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老师教育我成长 〖教科书分析〗 　　《老师教育我成长》这一课题，旨在让学生明白自己的成长离不开老师的劳动，要尊 重老师。教科书以图文并茂的形式反映了学生从进入学校的第一天起，就与老师紧密联系 在一起，老师从此把学生引向知识的殿堂。这部分内容在讲授时，会引发学生对老师的许 多美好回忆。此外，教科书还选用了学生最常见的两个画面――老师在讲台上讲课和放学 时老师把学生送出校门，直观地反映了老师与学生朝夕相伴，为了学生的成长付出辛勤 的劳动，进一步说明了学生的成长离不开老师的教育。教科书最后以一首诗结尾，抒发了 学生对老师的热爱和感激之情，把学生尊师爱师的情感引向高潮，并为尊师行为的养成 打下良好的基础。 〖课程资源的开发与运用〗 　　（一）学生准备 　　搜集有关老师教育自己成长的事例。 　　（二）教师准备 　　1、搜集有关教师教育学生成长的真实事例。 　　2、准备电教设备：实物投影仪、录音机。 　　3、准备照片及《每当我走过老师窗前》的歌曲录音。 〖本课题教学目标〗 　　1、懂得自己的成长离不开老师的劳动。 　　2、形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。 　　3、从自己的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。 〖教学结构〗 　　（一）课时安排 　　1课时。 　　（二）教学结构整体设计 　　1、情境导入。 　　2、阅读课文。 　　3、讨论：第一次见到老师时的印象及心情。 　　4、指导学生朗读课文。 　　5、召开“老师教育我成长”的故事会。 〖实施过程〗 　　（一）情境导入 　　师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看照片里都有谁？他们在做什么？ 　　生：这张照片反映的是我们刚入学时老师在校门口迎接我们时的情景。 　　生：这张照片反映的是我们在二年级入队仪式上宣誓的情景。 　　师：是谁带领你们宣誓的呀？ 　　生：是大队辅导员刘老师。 　　师：对了。让我们再来看一看这几张照片。 　　生：这张照片反映的是我们班和三年级（2）班进行拔河比赛时的情景。当时是何老 师给我们当的裁判。 　　生：这张照片反映的是高老师在音乐课上教我们吹竖笛的情景。 　　师：在老师的辛勤教育下，同学们在各方面都有了很大的进步，一天天茁壮成长起 来。 （二）阅读课文 　　师：请同学们打开教科书第 49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文。 　　（三）讨论：第一次见到老师时的印象及心情 　　师：刚才同学们读得都很认真。现在请大家回忆一下，你第一次走进校门，见到老师 的时候，老师给你留下了什么样的印象？ 　　生：有知识，衣服特别整齐。 　　生：严肃、认真。 　　生：不像想象的那么可怕，挺和蔼的。 　　生：说话声音响亮，做事有条理。 　　师：你当时的心情怎样？是不是也像课文中的同学一样？ 　　生：爸爸、妈妈把我交给老师后就走了，我当时心里很害怕。 　　生：我开始也很紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了。 　　师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少位老师教过你吗？ 　　生：很多，记不清了。 　　师：从同学们走进学校的大门开始，老师就和大家一起学习、生活，你们一点一滴的 进步都包含着老师们的心血。 　　（四）指导学生朗诵课文 　　师：正像诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识、懂道理的人。 我也做过学生，记得我上小学四年级的时候，在竞选中队委时落选了，当时情绪非常低 落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降。我的班主任周老师一边给我补课，一边对我 说：“失败是成功之母。老师相信你一定行！”听了老师的话，我心里感到很温暖。从那 以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我 终于当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会响起小学老师对 我说的那句话：“失败是成功之母。” 　　（五）召开“老师教育我成长”的故事会 　　师：我相信你们在与老师接触的过程中也有许多类似的事例，下面请大家先在小组 内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例，大家听后进行评议，然后每组推选两名同 学向全班做介绍。 　　（在学生讲述的过程中，教师巡视，并注意倾听学生的发言。） 　　生：王老师刚接我们班时，我上课回答问题声音很小，王老师问我：“是害怕 吗？”我点点头说：“怕答错。”从那以后，王老师下课常与我聊天。慢慢地，我与王老 师熟悉了，感觉特别亲近，再也不害怕了，上课发言时声音特别响亮。 　　生：有一次，我和几个同学上体育课时没有在老师指定的范围内打球，结果不小心 把校办厂的玻璃打破了。我们当时心里都害怕极了。教体育课的李老师赶快跑过来和我们 一起收拾碎玻璃，然后对我们说：“放学后来找我。”我们几个人心想：“这次非请家长 不可了。”放学后，我们找到李老师，跟他来到玻璃店。李老师花钱买了玻璃，又带我们 回到学校把玻璃装好，还给我们讲了不遵守秩序的严重后果。当我们看到李老师吃力地安 装玻璃的样子，别提有多后悔了。 　　生：有一次，我上数学课忘记带书了，沈老师没有批评我，还把自己的书借给我， 我心里很感激。从那以后，我每天晚上都认真整理书包，再没有忘记过带书。 　　生：有一次下雨，我没带雨伞，站在学校门口焦急地等妈妈来接我。传达室的老师看 到后，把自己的雨伞借给了我。 　　生：我平时学习不认真，成绩不太好。前些天，又发高烧，连续几天没有到校上课， 功课落下很多。王老师用中午休息时间到我家看我，给我补习功课。现在我病好了，一定 好好听讲，不再让老师操心了。 　　生：我家的生活条件不太好，我穿的鞋都是亲戚送的。记得二年级春游时，我的鞋子 不合适，走路总是往下掉，孟校长一路为我提鞋，还背我走了一大段路。我真感激她！ 　　生：我家离学校比较远，每天都带饭在学校吃。迟老师怕我一个人在教室吃饭寂寞， 经常端着自己的饭到教室陪我一起吃，有时还跟我下棋、聊天。我感觉特别快乐！ 　　生：我是外地转来的学生，没有学过英语，学起来很吃力，发音总是不准，又怕同 学笑话我，上课从不主动举手回答问题。杨老师鼓励我说：“男子汉，怕什么，你能 行！”他还经常给我补课。现在我的英语有了明显进步。 　　师：这一个个发生在我们身边的故事是多么感人呀！老师用爱心、用行动哺育我们成 长，我们应该怎样对待老师呢？ 　　生：我们应该尊敬老师。 　　生：我们应该热爱老师。 　　生：我们应该好好学习，不惹老师生气。 　　生：我们应该虚心接受老师的批评。 　　生：我们要听老师的话，按时完成作业。 　　生：我们要向老师学习，做一个有知识、品德高尚的人。 　　师：（教师总结）是的，同学们应该尊敬老师、热爱老师。我听了同学们的话很感动， 我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。你们知道吗，作为老师最大的愿 望就是学生能健康地成长。你们一点一滴的进步都会给老师带来快乐，希望你们在老师的 教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。 　　（六）布置作业 　　1、开展实践活动。 　　（1）科代表和小组长负责组建 11个小组，分别采访校长室、教导处、总务处、一年级 组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、科任组、校办厂的老师们，并写出 调查访问计划。 　　（2）各小组制定计划（播放歌曲《每当我走过老师窗前》作为背景音乐），教师巡视 指导。 　　（3）各小组讨论交流。 　　2、教师提出活动要求。 　　遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情 况，并做好记录，下节课分组汇报。 〖反思〗 　　我在本节课前了解到，许多学生对老师是敬畏而不是敬爱，究其原因，是因为学生 对老师不了解、不理解。针对这一现状，我让学生回忆老师曾给予他们的帮助，让他们在 课前搜集有关“老师教育我成长”的事例。通过搜集贴近学生生活的真实事例和小组合作 交流活动，学生懂得了自己的成长离不开老师的辛勤劳动，激发了学生爱师、尊师的强烈 感情。由于课前准备充分，学生在课堂上发言踊跃，积极参与，交流热烈，成为了课堂学 习的主人。但如果学生在课前的实践活动进行得再充分一些，不但可以在活动中培养他们 搜集信息、处理信息、交流信息的能力以及与人合作交往的能力，还可以使课堂讨论中所 反馈出的材料更加生动和丰富，使他们在交流和互动中受到更深刻的教育。 〖评析〗 　　教师和学生课前以平等的身份共同搜集“老师教育我成长”的事例，使所有的学生 通过搜集事例，既回忆了老师的辛勤劳动，激发了热爱老师的情感，又培养了学生搜集 和处理信息的能力，提高了学生主动参与学习的意识，使学生的生活真正成为了课程的 资源，使他们真正成为了课堂教学的主体。教学中，教师还注意与学生的情感交流，并创 设有利于情感交流的情境，使学生从自己和周围同学的真实经历中，认识和理解了老师 对学生健康成长的重要作用。