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我心中的老师 柴老师是我小学三年级时的班主任。除了班主任，她还是我们的英语老师。柴老师的 英语讲得可流利了，只要她一讲英语，全班同学都学着讲，但每次都讲得不如她流利。就 像人在走路时拌到石头一样，一顿一顿的。每当英语课上课后，柴老师首先用英语与每位 同学问好，以此来上让我们对学过的英语有所记忆。记得有一次，英语课的上课铃响过后， 柴老师笑眯眯地走进教室。首先向全班同学问好：“HOW ARE YOU？”我们早就熟悉了 这个句子，所以都整齐地回答：“FINE，THANKYOU！”柴老师听了我们的回答，笑着 点点头，表示对我们的称赞。之后，变一个接着一个地向同学们问好。当问到正在“专心 致志”地做小动作的张明时，张明一时之间没有反应过来，胡乱回答了一句。全班听了， 顿时哄堂大笑。原来，柴老师问他：“HOW ARE YOU？”他一时没听清楚，只听见老师 说的是一问句，又不敢不回答，便胡乱回答了一句：“YES！”柴老师明知他在做小动作， 却又不说穿，而是给他打圆场：“瞧，张明同学的回答多有创意啊！大家要向他学习 哦！”同学们和张明同学都明白，老师是在提醒张明不要做小动作。从那以后，张明这位 “小动作王”不在做小动作了，上课时听得特别认真。（其中有一个重要原因，虽然张明 爱做小动作，但自尊心很强。柴老师的行为、做法维持了他的自尊心，他很感激柴老师， 便立志要改掉坏习惯，不辜负柴老师对他的用心良苦。）柴老师就事这样，总是有办法让 她的学生改正坏习惯。 柴老师不仅英语教得好，有让学生改正错误，而且她有许多巧妙的办法使我们把不 懂的问题轻轻松松地搞明白。 记得有一次，我们教生意这个的意思。同学们心里明白：生意就是市场上买菜，你卖 我买，但是都不会用书面语表达出来。柴老师见我们都答不上来，没有急着让我们说出答 案，而是先让我们静静地思考十几分钟。教室里顿时安静下来，有的同学在搅尽脑汁地思 考，有的同学查起了《六用词典》，但都一无所获。柴老师并没有批评我们，也没有直接告 诉我们答案，而是给了我们一点提示：“生意的意思是你卖我买，，大家交换，根据这 些提示，你们想到答案了吗？”同学们听了，马上茅塞顿开。“生意的意思是做买卖！” “生意的意思是两个人做交易！”抢着回答的声音一阵高过一阵。柴老师一个一个的听， 给回答的同学投去赞许的目光。同学们心里甜滋滋的：不仅学到了知识，还得到了老师的 赞许。不过，大家心里明白得很：这里功劳最大的是柴老师啊！等同学们回答完之后，柴 老师示意同学们安静，又说：“都通过刚才的事，我想同学们应该明白了：其实任何问 题都不难，只要我们肯认真地去思考，就能理解这个问题。所以，我们要学会思考，那样， 我们才能真正的理解问题。思考是我们美好未来的关键，所以，我们一定要养成认真思考 的好习惯！”柴老师的话，使同学们受到了很大的教育。大家热烈地给柴老师鼓掌。这节 语文课在热烈的鼓掌声中结束了。 柴老师的话使我养成了善于思考的好习惯，我一定要好好学习，不辜负柴老师的期 望！