0 0 类别 : 教案

有效开展合作学习的实践活动 1、注重学生的主体意识，加强信息交流，促进尝试成功。 开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于思想的撞击 和智慧火花的进发；能够强化学生的主体意识，激发学生潜在的创造力，鼓励学生从不 同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。学生通过动手操作、探索交流进 行学习，真正成为了教学活动的积极参与者。 2、注重合作交流，着力改善学生的学习方式。 融洽、和谐的教学氛围是焕发课堂活力的催化剂。同时，小组合作学习也在教学中有 着不可忽视的优势。创造机会、提供空间，让学生在学习中自主探索、发现、在合作交流中 相互启示、发展，在师生共同评议中碰撞，形成共识，久而久之，会帮助学生形成一种良 好的学习习惯和学习方式，形成一种创新欲望和需求。因此在教学中教师十分重视对学生 合作意识的培养，力求在课堂中形成一种气氛。如在考考自己的活动中、为了充分发挥学 生的主体性，教师给每一个小组的组长若干张口算卡片，在组长的带领下，让组内每个 同学都有展现自我的机会，发现问题，大家互帮互助，共同进步。 3、建立和谐平等的师生关系。 小组合作学习能密切师生之间的关系，让学生从被动服从向主动参与转化，从而形 成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。另外， 合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生间讨论与交流， 某方面成绩好的学生可以帮助这方面学习差的学生，知识技能互补，达到人人教我、我教 人人的目的。 4、增强学生对学习的体验和感悟。 小组合作学习注重充分调动学生学习的积极性，让学生用自己的经验来学习，使学 生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展。 5、形成正确的评价，培养良好品质。 小组合作学习，使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受 他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评 价观，培养良好的心理品质。 随着现代社会的迅猛发展，各种竞争日益激烈，只有学会合作，学会从他人智慧中 获得启迪。才能最大限度地发挥个人潜能。在小学数学学习中，从小培养合作学习的精神 和能力，学会在合作中自主探索，创造性地解决问题，有利于学生素质的全面提高和人 格的完善。