0 0 类别 : 其他

《我们小组的统计》教学活动及指导 （建议１课时） 〖教学目标〗 　　１、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。 　　２、知道制作统计图的基本步骤。 　　３、提高合作与交流的水平。 〖教科书分析〗 　　参见第１１９～１２０页。 〖教学活动及过程〗 　１、导入。“每个同学在上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在，我们先 请几个同学展示一下他们的统计图。”请几个学生展示自己所做的购物统计图。 　 ２、学习制作柱状统计图。“今天，我们要进行更复杂也更有趣的统计。在教科书上， 小文和她的同学们进行了小组统计，我们今天也来进行小组统计活动。为了做好小组统计， 我们先一起来进行讨论。” 　 “同学们先看一看，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同？这两张统计 图分别告诉了我们什么？”（乐乐自己的统计图告诉我们他家在一周都买了什么物品， 各种物品买了多少。小文小组的统计图告诉我们，小文小组的同学们都去过哪些商店，去 哪种商店的次数最多、哪种最少。）教师进一步启发学生：“为什么小文小组的统计图告 诉了我们不同的事情？”（横轴上的内容变化了，在乐乐的统计图中，横轴上写的是各 种物品的名称；在小组的统计图中，横轴上写的是各种商店的名称）教师总结：“看来， 统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不 同的内容，就可以说明不同的事情。” 　 ３、小组合作绘制统计图。“下面进行小组活动，每个小组制作自己小组的统计图，完 成后仔细研究一下，看一看从中能够发现什么。得出你们的结论，我们将在全班进行交 流。” 　 将学生分成小组，要求每个小组制作小组统计图。提示学生，可以自己决定统计什么， 是买东西的种类和次数，还是去买东西的购物场所的种类和次数，或者是所买各种物品 的价格、到达购物地点的方式（步行、搭乘公共汽车、骑自行车、乘自家汽车等）。提醒各个 小组参考教科书上小文小组的统计步骤，在完成统计后，看看能够从中发现什么。教师巡 视并对学生提供适当的帮助。 　　４、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？） 　 ５、教师总结并布置家庭作业：“下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容， 请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想。” 〖给教师的建议〗 　１、在教科书上小文小组的统计图中，有半件衣服或半棵白菜的表示方法，其含义是 想说明，有的衣物类，如毛巾、袜子等较小，按数量算还不能和“一件衣服”等量，所以 用“半件”表示；买菜一般按“公斤”或“５００克”计算，但常常会买“半斤”（２ ５０克）或几两，所以用半棵白菜表示。对此种表示方法，教师可以向学生解释一下。 　　２、为保证完成小组统计图，建议小组人数不超过６人。 　 ３、对于三年级学生来说，制作小组统计图有一定的难度，因此教师不必过高地要求 学生。只要他们能够理解横轴和纵轴的意义，并能够基本正确地使用即可。 　 ４、如果有的小组选择了用纵轴表示价格、用横轴表示到达购物地点的方式等比较新颖 的统计内容，教师除鼓励外，要给予特别帮助，并在交流时向全班做介绍，以扩展学生 对于统计的认识。 　 ５、学生容易只注意到统计本身，教师要及时提醒和启发他们对统计结果进行观察和 思考，并告诉他们这才是交流和发表的重点。 〖评价建议〗 　观察制作小组统计图时学生的参与及合作情况。