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《家乡水的故事》教学活动及指导 第一课时 〖教学目标〗 　　１、了解家乡有关水的发展变化的历史。 　　２、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。 ３、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。 〖教学准备〗 　 １、要求学生课前了解家乡取水方式的发展历史，听长辈讲一讲过去是如何取水的。 　　２、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。 　　３、搜集关于水的用途的照片或图片。 〖教学活动及过程〗 　 １、导入。“水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，人 们对水的利用也经历了一个过程。”引导学生阅读、欣赏教科书第４６～４７页的文字、照 片和图片，然后提出：“从家乡水的故事中，我们可以了解到，人们在饮水、用水方面发 生了几个方面的变化，请你们说一说我们家乡水的变化情况。”　 　　２、阅读讨论。 　 请学生阅读和欣赏教科书第４８页的文字和照片，边看边思考，如何理解“随着社会 的发展……水变得越来越宝贵了”这句话。（工厂多了，需要的水更多了；人们的生活水 平提高了，卫生条件好了，洗澡、洗衣都比过去次数多了；人口多了，生活用水也多 了。） 　 ３、全班讨论。“为什么现在总在提倡要节约用水？”教师帮助学生明确，水是生命之 源，家乡的建设和发展离不开水，水的储量是有限的，而人类对水的需求又是无限的， 所以，水是很宝贵的资源，应该节约用水。教师鼓励学生在讨论中运用自己搜集到的资料。 　 ４、教师小结：“从我们了解的关于水的故事中，不难体会到家乡水的变化历史，认 识到水对家乡人的重要。现在我们用水比过去方便了许多，饮用水质量比过去大大提高了， 但要时时考虑到水是可利用的有限资源，不是取之不尽、用之不竭的，所以节约用水对每 一个家乡人、对全人类都是十分重要的。” 〖给教师的建议〗 　　１、关于水的资料比较好搜集，要注意给学生提出搜集资料的要求。 　 ２、本课题讨论的目的在于将水与人类关系的认识和珍惜水的意识内化，因此讨论应 贴近学生的经验，教师要特别注意对学生进行启发。 〖家庭作业〗 　　上网查寻或向周围人了解家乡生活用水的来源和利用情况，以及水污染的情况。 〖评价建议〗 　　１、对学生在搜集资料活动中的表现做出评价。 　　２、对学生对水资源的关注程度、了解的深度和广度及积极态度做出评价。 第二课时 〖教学目标〗 　　１、了解家乡生产和生活用水的来源情况。 　 ２、知道由于许多人付出了劳动，才有了洁净的自来水，感受家乡人为争取洁净水源 而付出的努力和成效。　　 　　３、了解并思考树木和绿草对水资源的重要作用。 　　４、认识水污染对家乡人生产和生活的危害。 〖教学准备〗 　　１、准备关于家乡生活用水的水源及流程情况的录像、图片等资料。 　 ２、农村学生可以请家长领着沿家乡河流走一走，实地了解一下家乡水的来源情况。 　　３、搜集关于家乡自来水工程的照片或图片。 〖教学活动及过程〗 　１、导入。“水是家乡人生产和生活的命脉。家乡人对于水有着特殊的感情，世世代代 都在为争取足够的洁净用水而奋斗。过去我们的长辈为了得到宝贵的水，有的打井、挖渠， 有的建水库积蓄泉水和雨水供人们生活使用。经过祖祖辈辈的努力，如今我们的用水条件 越来越好了。下面我们就一起来看一看，我们使用的自来水是从哪里来的。” 　　２、观察讨论。 　 （１）教师组织学生阅读并欣赏教科书第４９页文字和照片，观看反映家乡水源的录 像资料。教师提问学生：“通过观察，大家不难看出，自来水不论是来自水库，还是来自 地下，在进入千家万户之前都经过了许多人的努力。结合教科书的内容和录像以及你们的 了解，想一想为了人们能够使用上自来水，有哪些人付出了自己的劳动？”（自来水厂 工人、水库周围的农民和建设水库的工作人员，引导学生得出结论―――自来水是来之不 易的。） 　 （２）“自来水从积蓄水源到用户使用，经过很多道工序和很多人的辛勤劳动。人们 在使用水的过程中，也会对清洁的自来水造成威胁。为此，大家通过共同努力来保护我们 赖以生存的洁净的水资源。”阅读教科书第５０～５２页的图文，分小组谈一谈自己的感 想。 　 教师可以提出几个具体的问题供学生讨论时参考，例如：人们生产和生活中使用过的 水流到哪儿去了？自来水为什么要铺设地下管线？我们的家乡在自来水工程的建设上有 什么新成就，还有哪些不尽如人意的地方？你对家乡自来水建设有什么好建议？ 　 污水是怎样被处理的？（结合教科书第５１页下图理解污水通过下水道流出去。为了 方便、美观，公共的下水管道都是埋在地下的，刻着“污”字的井盖下面就是这些公共的 污水管道。井盖是为了修理管道时用的，一旦管道出了毛病，比如管道堵塞了、破裂了， 就会污水四溢。这时候，工人们就会揭开井盖，下到井里面去做修理工作。污水通过管道 流进污水处理厂，经过处理的污水重新还清后，才可以被直接排放到河流中去，还可以 用于工业用水。） 　 在教学过程中，教师要提醒学生，马路边的铁箅子是排泄雨水、雪水用的，不应该往 里面倒脏水，更不应该往里面扔废弃物，造成污染和管道堵塞。有些人偷铁箅子去卖钱， 是破坏公共设施、影响公共安全的犯罪行为。 　 ３、教师小结，特别要强调应尊重那些为了人们能够饮用到清洁的自来水而辛勤工作 的人们，要正确处理使用过的污水，要注意多种树、爱护树木，以保护水源。 〖给教师的建议〗 　　１、教师应在课前了解本地自来水的水源情况，如是来自地下水还是来自水库。 　 ２、教师在学生讨论后，可以特别说明，为了保证人们生活用水的洁净，生活水库附 近的人们有些已经迁居，有些在为保护水源地而辛勤工作着，他们为保护水资源做出了 贡献。 〖家庭作业〗 　１、让学生在放学后，以路队或少先队小队为单位，考察一下路上遇到的井盖，看一 看井盖上面刻的字，有的是自来水井，有的是污水井等，让学生体会家乡建设者的劳动 成果和家乡的建设成就。教师要提醒学生注意安全。 　　２、调查有关家乡人们节约用水的故事。 〖评价建议〗 　　１、对学生在模拟体验活动中的表现和效果做出评价。 　　２、以小队为单位，对学生在考察活动中的态度、组织纪律性和考察成果做出评价。 第三课时 〖教学目标〗 　　１、了解家乡人们节约用水方面的成就。 　　２、强化学生珍惜家乡水的情感和态度。 　　３、促使学生形成节约用水的习惯。 〖教学准备〗 　　按照小组的数目，准备小实验所需要的水槽、海绵、杯子等物品。 〖教学活动及过程〗 　１、导入。“上次课，同学们了解到用过的水经过污水处理厂的处理，还可以被人们再 次利用。现在越来越多的地方都在这样做。请你们说一说这是为什么？”鼓励学生得出节 约用水等多种答案。 　 ２、阅读讨论。（１）阅读教科书第５３页虎子的话。（２）讨论虎子家乡的人们在节 约用水方面都做了哪些努力；（滴灌是农业现代化、工厂化的一种灌溉方式，一般是在塑 料大棚中，通过管道把水一滴一滴地浇灌到植物的根部，这种灌溉方式既省水又有利于 控制植物的用水量。）根据课前了解到的情况，谈一谈自己家乡的人们是如何节约用水的， 介绍家乡人节约用水的故事。 　　３、模拟实验。“人们的生产和生活都离不开水，保护好水资源是家乡发展的重要前 提，你们知道吗，保护水源和植树种草有很大的关系。让我们来做一个实验。” 　　实验步骤： 　　（１）发给每个小组一个长形水槽、杯子和海绵；（２）把水槽一端置于杯中； （３）将杯子里面放满水，直接倒入水槽，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久； （４）将下面的水杯倒空，并在水槽中间部位放置海绵；（５）将另一杯数量相等的水 倒入水槽，水经过水槽由于有海绵挡住水流，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久， 对两种结果进行比较。（６）讨论两次不同的结果说明了什么。 　 教师帮助学生认识到，海绵模拟的是草根和树根，草根和树根在土壤中就像海绵一样 吸收水分，因此种草种树可以防止水土流失，起到涵养水源的作用。 　 ４、制作活动。“人们通过种种努力珍惜水，爱护水，今天我们的小实验又让大家直观 地了解到植物对于保护水源的作用。下面请同学们根据本单元学习的内容和自己对家乡水 问题的认识，自创几条关于用水的警句或提示语，宣传珍惜水的思想。” 　可以分小组讨论，也可以全班自由讨论。然后，精选出几条由学生制作的宣传品，在 课后经过大队辅导员同意，把它们贴到学校厕所、楼道等适当的地方。 　 ５、教师小结。教师对学生的体验活动给予肯定，提出要求，提示学生将对家乡水的认 识转化成实际行动，并积极地向家人和社区人做宣传。“关于家乡故事的学习结束了，希 望我们能够从我做起，从现在做起，为家乡做一些力所能及的事情。” 〖给教师的建议〗 　１、小实验对于学生理解植被对于水源的意义很有价值，且操作并不复杂，教师应尽 量保证实施，并尽量让学生自己通过讨论明白其中的道理。 　 ２、在写提示语活动前，教师要鼓励学生反映自己的想法，创造符合儿童特点的提示 语言。 　 ３、提倡小组成员团结合作、分工完成制作宣传品的活动。既可以开展小组间的评优竞 赛，也可以请大队辅导员或科任教师以及其他年级的学生做评委进行评选。 　 如果课上时间不够，可以利用少先队活动时间。 〖评价建议〗 　　１、对学生体验活动的内容和表现做出评价。 　 ２、对学生在本单元学习中的态度、对家乡逐渐升华的情感做出评价，对学生学习方法 及思维方法的进步做出评价。