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从家乡看祖国（5课时） 第一课时 教学目标 1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。 2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。 3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。 教学准备 督促学生用切合本地实际的方法完成调查任务，并准备好调查资料。 教学过程 1、导入。请学生回顾一下以前学过的有关家乡的学习内容，根据学生的回答，设计问 题，引导新的学习内容：“除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？ 让我们一起来探究吧。”在学生发表意见时，教师可在黑板上做适当的记录，以此引导学 生的学习。 2、讨论。“同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情 及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这仪任 务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？ 3、全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果，并在黑板上做必要的记录。结合讨 论所得到的结果，阅读并分析教科书第 54—57页的课文及图画，及时总结各种不同的获 取知识的途径和收集资料的方法。 4、制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。可根据教科书上提供的计划格式，分 项进行指导，重点应放在内容的确定上。 5、小结，建议学生应充分利用课余时间或节假日，根据居住地的远近，分小组落实 调查任务。 家庭作业 让学生根据自己制定的调查计划，完成各自选择的调查任务。 课题 1 家乡人的智慧（1课时） 教学目标 1、通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。 2、了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。 3、学会建立名人简历档案。 教学准备 学生在调查活动中收集的资料或生活用品可能会涉及很多内容，教师事先做一些说 明，不论是一座建筑，还是一件小的日常用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。 [教学过程] 1、导入。请学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。提问： “在这次调查活动中，你们去了哪些地方？访问过哪些人？查阅过哪些图书资料？” 布置学生阅读教科书第 58页的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主 题上来。 2、演讲。“在这次调查活动中，同学们的表现都很好。下面，请同学把自己调查的结 果讲给大家听，让我们共同分享你的成果。”引导学生将演讲的落脚点放在家乡人的勤劳、 智慧和创造发明这一主题上。 4、科书第 59页的课文，并引出如下问题：“在课文中我们了解到，在乐乐家乡的历 史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想， 在我们家乡的历史上出现过哪些名人？他们为家乡的发展和进步做出过什么贡献？除了 名人，还有哪些人对家乡的发展和进步做出过贡献？” 5、填写名人简历卡。要求学生按照教科书上提供的格式，填写一份大家认定的“家乡 名人简历”。向学生说明，名人的范围是从古到今做出了突出成就的劳动者。 6、谈感想。“今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解， 请同学们谈一谈你对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？” 7、小结，布置家庭作业。 家庭作业 根据学生的具体情况，分别承担收集不同时代家乡名人的资料，拟出版一册“家乡 名人录”。 课题 2 传统与进步（1课时） 教学目标 1、了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。 2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。 教学准备 1、了解家乡都有哪些传统的手工业，其现状如何。 2、搜集一些相关的文字、图片资料，以及本地区某些现代化企业生产的文字或录象资 料，以备课堂交流活动中使用。 教学过程 1、导入。请同学回顾一下，家乡人为家乡发展所做出贡献，引导学生就某一方面。 2、看传阅资料。了解家乡现代化企业生产的状况，以及它们在家乡发展过程中起到了 什么样的作用？” 3、讨论。请学生阅读并欣赏教科书第 60—63页的照片和课文。将学生分成若干小组， 并要求学生在做必要的引导提示。 4、全班交流。就前面讨论的结果请小组报告向全班做汇报，在黑板上做必要的引导提 示。 板书：以前的生产技术落后，整个过程主要靠人力完成，产量低。 现在的生产技术先进，整个过程主要靠机器完成，产量高。 5、写一篇感想，可以是几句话。 6、小结。 课题 3 来自不同家乡的文化瑰宝（2课时） 教学目标 1、了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。 2、通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。 教学准备 1、介绍名胜古迹、出土文物的资料。 2、教师准备一些小红花或小红旗。 教学过程 1、导入。“我们在前面两次课中学习了家乡人的创造发明以及家乡传统手工业的发展 历程等内容，这些都是作为一个家乡人引以为自豪的历史，请同学们想一想，家乡还有 哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢？ 请学生欣赏教科书第 64—65页的照片，并向他们解释“文化瑰宝”的含义，最好举 例说明，以加深学生的理解。然后，请学生说一说自己家乡都有哪些文化瑰宝。 2、观看录象。先放一段本地著名的名胜古迹的录象片，然后请几名学生就自己搜集的 名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。在介绍的过程中，其他学生要仔细看，认真听， 从中体会它们的艺术魅力。 3、自由发言。“同学们看完、听完了有关文化瑰宝的介绍后有什么想法，请大家说一 说。” 4、写一篇家乡名胜古迹的简介。指导学生参照自己搜集的名胜古迹的文字资料，写清 家乡某一名胜古迹的建筑朝代、用途、外形结构以及历史价值。 5、小结。简述中华民族文化瑰宝对世界文化产生的影响及所处的地位，并表述家乡人 对学生的美好愿望。 第二课时 1、导入，“上节课老师布置了一个撰写家乡名胜古迹简介的作业，今天我们开一个 评奖会，由同学们自己评价自己的作品。”组织学生推选 3人作为评委会成员和主持人， 以此调动学生参与活动的积极性。 2、评奖会。主持人宣布评奖会开始。在主持人的主持下，让学生逐个宣读自己撰写的 简介，评委会成员进行评分，最后根据得分高低排出名次，为前 10名学生奖励一朵小红 花或一面小红旗，并授予他们“宣传家乡小专家”的称号。 3、展示。把获得小红花或小红旗的学生所写的简介贴到班上的“学习园地”栏内。 4、小结。对获得小红花或小红旗的学生所写的简介进行点评，并对如何撰写简介做出 说明。 家庭作业 把撰写的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，最好能够配上照片或图画。 教学后记： 通过学习，学生对家乡的历史和文化以及家乡人 为家乡的发展所做出的贡献有了更多的了解。