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《荧屏前后》教学活动及指导 〖教学目标〗 　　１、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。 　　２、萌发对电视工作者及其劳动的尊重。 〖教科书分析〗 　　参见第１０８～１０９页。 〖教学准备〗 　　１、如果有条件，可以请电视工作者在课上与学生一起交流。 　 ２、了解电视节目制作的一般过程，绘制出简单的流程图，并了解在电视节目中，主 持人、播音员和其他工作者的人员比例。 　　３、模拟活动的相关道具。 〖教学活动及过程〗 　１、导入。本课题的学习可以从教科书第５０～５１页的导读图开始，教师应注意引导 学生认识和了解多姿多彩的传媒世界。教师提问学生：“在这幅导读图中，有两幅画面表 现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景。我想问一问在座的各位同学，昨天晚上谁 看了电视，看的是什么电视节目？”请学生自愿回答。“每一个电视节目凝聚着许许多多 电视工作者的心血、汗水和智慧，都是荧屏前后许多电视工作者共同劳动的结果。”教师 引出课题并写在黑板上。 　 ２、小组讨论。在小组讨论之前，教师提问学生：“你们最喜欢的电视工作者是谁？” 请学生自愿发言。在此需要特别指出的是，学生可能会比较多地提到各种节目的主持人、 播音员等，针对此种情况，教师需要进一步提问：“那么，有谁知道，在一个电视节目 中，除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些工作？电视节目 是怎样制作出来的？”请学生分小组进行讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、 整理。 　 ３、全班交流。请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。 在各小组发表的过程中，教师应注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后， 教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。 　 教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例，并通过实例向学生做具体说明， 以帮助学生直观地进行了解，除了他们直接在荧屏上看到的，电视节目的制作还需要许 多其他工作人员的劳动，这些劳动同样凝聚着辛勤汗水。任何一个电视节目的播出，都不 能缺少其中的任何一个环节。如果有条件，可以请电视工作者走进课堂，与学生做面对面 的交流，并解答学生提出的有关问题。 　　４、教师总结，布置家庭作业。 〖给教师的建议〗 　１、教师应当就学生比较熟悉的某一个电视节目，帮助他们了解其制作过程，以便在 讨论和介绍时较容易地为学生所接受。 　 ２、邀请的电视工作者以不是主持人或播音员为宜，以免因为“明星”效应而影响本 课题的教学。 〖家庭作业〗 　　每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。 〖评价建议〗 　对于归纳和整理得比较有条理的小组提出表扬。 　　四幅照片反映的是电视工作者的不同分工及实际工作的场面。帮助学生体会到，人们 之所以能够看到精彩的电视节目，离不开每一位电视工作者的辛勤劳动。课文以小文的话 提出了本课题要学习和解决的问题。教师的话说明了电视工作者的劳动与电视节目的密切 关系。这四幅照片从不同侧面反映出电视节目带给人们的各种各样的感受。