教学准备
1. 教学目标
１、认识１３个生字，会写３个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
2. 教学重点/难点
理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
一年级
教学过程
一、复习激趣，导入新课
１、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈──鸭
妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。今
天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？
２、课件出示：燕子妈妈和小燕子
３、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？
４、课件出示：一次比一次有进步
５、看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕
子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）
课件出示：蔬菜图片
提问：同学们知道这是什么蔬菜吗？
二、听课文录音
导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听
这个故事吧！
１、录音机播放播放全文的朗读录音
２、听了故事，你知道了什么？
三、自学课文
自由读课文，借助拼音自己拼读，并想一想，课文讲了一个什么故事。
1、 把课文读正确、读流利。
2、 学生自学，老师巡视。
四、检查自学情况。
1、多种形式认读生字。
2、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、高兴。
“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都
读轻声，“兴”是后鼻音。
五、朗读课文，理解感悟
１、自由读课文
２、提问：小燕子去了几次菜园，看了哪些蔬菜？每一次都有什么新发现？
３、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？
⑴小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。
⑵小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。
出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。
妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。
妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！
指导朗读：读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴
奋的心情。
４、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发
现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。
从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等）
从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看）
从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进
步）
指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、
赞扬的语气。）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、
鼓励小燕子去观察。
燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕子妈妈，对身边的小燕子
亲切地说说。
５、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。
６、除了小燕子观察到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？
出示冬瓜和茄子的实物，让学生观察。
六、表演课本剧
七、拓展练习
完成课后的“读读说说”。
八、指导写字 ：
回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。
片：竖撇要写直一些，由重到轻。
皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。
九、走进生活
观察两种蔬菜或者水果，看看它们有什么不一样。
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