《地球村的居民》教学设计
教学基本信息
课程名称 地球村的居民
学科 品德与社会 年级 六年级
单元名称 美丽的地球
教材 书名： 品德与社会
出版社：广东教育出版社
出版日期：2012年 7月
授课教师 张燕娜 学校 广东省深圳市南山区卓雅小学
联系电话（可
选）
15818774784 邮箱 azq2323@126.com
教学背景分析
1、 指导思想与理论基础
本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课
程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价
值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。
2、
3、 教学内容介绍
本课主要内容众多：
1、世界上主要的人种及其分布；
2、部分国家和地区所在的地理位置及基本情况，不同国家和地区人们的生活习惯和宗
教信仰等；
3、介绍联合国的基本知识和世界主要国际组织。
4、 学生情况分析（智力因素方面：知识基础、认知能力。非智力因素：动机水平、学习风
格）
作为深圳市六年级的学生，对信息化手段有着较好的运用（如懂得运用网络搜索、制作相应
的课件、编辑处理简单的图像等）,也对现今社会各种知识有一定的了解（出国旅行的机会
还是有很多的），因此对于世界人种、各国地理人文在课堂上进行讲解的话对学生而言是比
较好理解的。而学生群体本身属于活泼喜探究型的，因此可以放手去设计一些有趣味性的活
动来吸引学生，进行课堂教学。
四、教学方式与教学手段说明（包含所使用的多媒体及其他教具）
教学方式：小组讨论、小组游戏等
教学手段：多媒体电脑（播放 PPT课件）
教学目标(含重、难点)
一、知识点与教学目标
1、知道世界上主要的人种及其分布，探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等
的观念。
2、知道世界上有许多国家和地区，了解它们所在的地理位置及基本情况，感受不同国家和
地区人们的生活，尊重他们的生活习惯和宗教信仰。
3、知道有联合国的基本知识和世界主要国际组织。
二、教学重点、难点分析
教学重点：
1、知道世界上主要的人种及其分布,树立种族平等的观念;
2、知道世界上各国和地区的地理、人文等；
3、知道有联合国的基本知识和世界主要国际组织。
教学难点：
1、树立种族平等的观念;
2、联合国、各国际组织的相关知识及其作用。
教学过程
一、导入新课
地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为 “地球村 ”，而把自己称为
“地球村的居民 ”。他们有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰不同的宗教，
生活在不同的聚落。1999年10月13日《人民日报》报道：椐新华社萨格勒布10
月12日电，波黑时间 12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都
萨拉热窝的一家医院降生,成为地球上的第60亿位居民。 联合国秘书长安南专
程来到萨拉热窝看望地球村第60亿位居民的男婴。 在20世纪下半叶，地球村
的居民急剧增长，以至人们惊呼 “人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的
全球性问题。
二、讲授新课
1、提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？
2、请同学们四人小组讨论完成课本16页的表格，计算出每增长 10亿人需要
的时间，再说说从这张表格中你能发现什么规律呢？为什么人口增长的速度来
越快？对于人口增长的问题，各国政府又根据自身的国情采取了哪些措施？
（此处采用小组竞赛的方式进行，比一比哪一个小组能又快又准确地回答问题，
增强学习的有效性。）
3、提问：（1）从 1830年到1999年世界人口每增长 10亿，所需要的时间
有何变化？ （世界人口每增长 10亿，所用的时间越来越短。 ）
（2）这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？（世界人口的增
长速度越来越快。）
4、人总要居住在一定的空间，人口在空间上的表现，即人口分布。
世界各地人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨
的问题。
5、活动：把全班同学分成三组，每组同学要根据课本内容自编、自导、自演
一个节目。要求各组要推荐三名以上善于表演的同学分别扮演白、黑、黄三种人进
行表演，重点说出三大人种的在体质方面的特征，在全球的分布，人的体质特
征与原居住地自然环境的关系等。(此处用表演的方式，寓教于乐)
注：在此活动前，用课件播放一国际美女排球赛，展示不同肤色的人种。
三、小结
今天我们通过表演、计算快慢等方式了解了世界人口及人种，希望同学们能
有所收获。
四、板书设计
地球村居民
人口、人种
备注：本课因内容众多，需三课时完成，本设计展现了第一课时之内容，余下
两课时暂不呈现。
游戏说明
游戏的内容、规则与趣味性等特点说明
1、计算比赛:以小组为单位计算人口增长速度，看哪个小组能又快又准确的算出增长速
度,此举为学生感受人口增长速度之快带来真实感受，同时也能对各国人口政策有更深刻的
理解。
2、表演：把全班同学分成三组，每组同学要根据课本内容自编、自导、自演一个节目。要求
各组要推荐三名以上善于表演的同学分别扮演白、黑、黄三种人进行表演，重点说出三大人
种的在体质方面的特征，在全球的分布，人的体质特征与原居住地自然环境的关系等。此活
动通过学生的亲身表演，更深刻理解世界人种的不同，同时增加课堂了趣味性。
注：
1、表格大小可以根据内容调整。
2、请注明后面页中需要填写关于该教学设计的总结和反思。
附录：游戏化教学策略说明
在本节课程的常规课堂教学过程中，教师在教学开展和学生学习过程中遇到的问题，并
注明是在哪个教学环节出现的问题，如准备（主要指学期初的准备）、导入、新授、练习、
总结、复习等。
在本课中主要是讲授世界人种时可能因传统的讲授方式而使学生对此内容产生厌倦无聊
的现象。此处为新授内容。
采用游戏化教学方式是否解决了所遇到的问题，及其原因。请注明对应了哪个教学环节，
如准备（主要指学期初的准备）、导入、新授、练习、总结、复习等。
在本课中针对讲授世界人种时可能因传统的讲授方式而使学生对此内容产生厌倦无聊的
现象，采用分组表演的方式，使学生即能学会小组合作,同时也使该内容不再老师口口相
传，而是通过学生的亲身表演传达，利于理解。此处为新授内容。
游戏设计思路
游戏设计思路：1、为加深学生对世界增长之快的印象，设计小组计算世界人口增长速度
的比赛；2、为更好理解世界人种问题，采用表演世界主要人种（黑白黄）的形式，以使
学生有亲身体验，并有因表演而产生的快乐感。
游戏化教学方式如何提升教学效果（如果该课程已经实际上过，可以写写实际效果）
此处所写为本课的实际效果即反思与总结：
在本课中为讲授世界人口与人种，采用了小组计算比赛及小组表演的环节，此为游戏化
教学的具象化，在课堂中学生积极参与，取得了较好效果。当然，如果能在课前就让学生
做更多的资料收集整理，那么效果会更好。
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