0 0 类别 : 教案

共 4页 电子贺卡的制作 ——word 自选图形 北师大附小 陈吉虹 一、教学目标 ㈠知识与技能 体会word自选图形的作用和意义 熟练掌握自选图形的绘制、设置和文字的添加 利用自选图形进行创意组合 ㈡过程与方法 在电子贺卡制作的主题任务中，通过贺卡的绘制能根据不同需求插入不 同形状的自选图形，合理设置自选图形的背景；通过祝福语的编辑学会如何 在自选图形里添加文字，移动自选图形；通过贺卡的创意设计和组合的任务 对自选图形进行熟练地操作及创意组合。 (三)情感态度价值观 激发学生学习信息技术的兴趣 通过完成任务轻松、快乐地掌握技能；培养独立思考、创新能力 二、学生分析 本节课的教学对象是三年级学生，他们对新鲜事物感兴趣，有强烈的好奇心，在 计算机软件操作过程的学习过程中还需要教师一定的示范和引导。学生在此之前已经 学习了word软件文章的编排、艺术字的插入及设置。 三、教材分析 ㈠ 教学内容分析 Word自选图形是深圳市小学信息技术教材三年级下册第十课的内容。原教材 内容是通过制作古诗赏析体验自选图形的用法，根据需要插入、绘制图形，在 图形中添加文字。为了提高学生的学习热情，我将本课的知识点进行处理和设 计成一些小任务，让学生在制作电子贺卡的主题式任务中兴趣盎然地掌握自 选图形的绘制技能和技巧。 ㈡ 教学重点难点 重点：自选图形的应用和设置 难点：自选图形的创意组合 四、教学策略 情境教学法、范例教学法、主题式任务驱动法 五、教学环境 多媒体教学系统，纸质贺卡，各种电子贺卡，背景图片及卡通图等素材 六、教学过程 1 共 4页 教学环节 时间 教师活动 学生活动 说明 （一） 情境创设 激趣导入 5分钟 1.唱生日快乐歌 我们班这个月的寿 星有谁呀？大家一 起来为他们唱首歌， 祝他们生日快乐！ 2.引课题 陈老师今天特意利 用 word 软件做了 一张电子贺卡送给 寿星们！ 跟平时的纸质贺 卡相比，电子贺卡 有什么优点？ 环保、个性化、有创 意。 大家想不想自己亲 手做一张电子贺卡？ [板书]电子贺卡的 制作——word 自 选图形 拍手唱生日歌 学生发言，互 相交流 本环节通过创设情 境引入课题，激发 了学生的学习兴趣， 使学生快乐、积极地 接受任务，从而乐 学。通过交流也使学 生对本课的设计作 品有初步了解，为 下一环节做出铺垫。 大家欣赏一下电子 贺卡，想想电子贺 卡的组成？ 形状、图片、图案、 颜色、祝福语 这些都可以用过 word 软件对应的 工具制作！ 现在开始我们的贺 卡制作！ 学生发言、交流 学生通过观察教师 2 共 4页 （二） 主题式任 务 个性创作 10 分 钟 8分钟 1.设计贺卡形状 背景 （ word 自 选 图 形） 教师操作示范。 （1）打开绘图工 具栏。 菜单栏“视图”— —“工具栏”—— “绘图”。 （2）选择自选图 形绘制一种形状。 （3）选中自选图 形双击左键打开属 性对话框，设计背 景（包括渐变，图 片）和线条。 教师提供背景图片 及卡通人物图片素 材。 点评学生操作过程 出现的问题，个别 学生上台展示。 2.编写祝福语 （1）复习旧知。请 学生上台演示如何 插入艺术字。教师 引导设计个性化艺 术字并拖放到贺卡 学生自主实践、 互相交流，个 性创作。师巡堂 指导，引导学 生互助。 学生结合旧知 自主实践，个 的示范操作，自己 动手操作，掌握自 选图形的绘制和背 景设置等。点评学生 操作过程出现的问 题，互相交流，开 放学生的设计思路 以此带动学生进行 作品创作。 学生结合旧知，进 行与生活相关的创 作，体现信息技术 的实用性，在学生 创作过程中，引导 3 共 4页 10 分 钟 合适的位置。 （2）教师示范操 作如何在自选图形 里添加文字。编辑 贺卡的祝福语。 3.创意组合、设 计 教师引导学生可 以根据自选图形各 种形状的图案和提 供图片素材进行创 意组合、设计。 性创作 学生自由发挥 创作 学生之间的互助， 以强带弱，使全体 学生都能得到发展。 学生自主学习、创作 过程中，教师不断 给予学生展示的机 会，对他们予以肯 定和鼓励，激发他 们的创作热情。 （三） 作品展示 学生互评 5分钟 教师展示学生优秀 作品，请学生谈谈 自己的设计过程和 方法。 学生展示作品， 交流设计经验， 共同评选出最 受欢迎的电子 贺卡。 让学生学会反思， 学会欣赏他人。 (四) 归纳总结 深化提高 2分钟 通过这节课，你们 学到了什么？ 总结：通过这节课， 大家都学会了用自 选图形设计电子贺 卡，以后在节日的 到来之际，请送给 我们亲人朋友亲手 做的贺卡，送上最 美好的祝福。 学生发表自己 想法和感受。 通过回顾本节课所 学知识，达到深化 应用的目的。 七、教学反思 4 共 4页 本课主要采用了主题任务驱动教学法，“任务驱动”是建立在构建主义教学理论 基础上的教学法，是现在小学信息技术课堂常用的有效教学法，形成了“以任务为主 线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。而“任务”直接影响着教学效果，因此， “任务”的设计和编排非常关键。首先在教学过程中，创设与当前学习主题相关、尽可 能真实的学习情景，引导学生带着真实“任务”进入学习，使学生学习直观化和形象 化会取到意想不到的效果。“任务”设计还要注意学生心理特点、知识接受能力，充分 考虑学生现有的知识，遵循由浅入深、循序渐进的原则。对于需要新知识的任务，教师 最好能根据情况事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生学习。而且设计时要 注意分散重点、难点。信息技术技能是一个逐步积累的过程，因此每个任务的规模宜小 不宜大，而且前后任务要有连贯性。同时在设计时还要留给学生一个发挥、创新的空间。 任务是一种手段，便于学生学习、掌握知识技能才是“任务驱动”的目的。 本课教学从生日歌、生日贺卡的情景导入“电子贺卡制作”的主题任务，又将主 题任务细化成三个循序渐进的小任务，“设计贺卡的形状和背景”、“编辑祝福语”、 “创意组合和设计”，学生通过完成这些小的任务实现了总的学习目标。学生在掌握 基本的技能后还有自我发挥、创作的空间。本课的教学效果还是不错的，学生有较高的 学习热情。但由于时间关系，在作品的展示和设计过程、感受的交流还不够。 5