创新教育案例：
《恰利利，恰利》教学设计
【教材分析】 《恰利利，恰利》是一首颇具民族风格的演唱歌曲，旨在让
学生深刻感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色，通过各种音乐活动
“唱唱”、“听听”、“动动”、“玩玩”来复习和巩固音乐知识及音乐技
能，并了解印尼的人文知识。
【教学分析】 学生已经会拍、会唱X、XX、XXX、XXX、XXXX 这几种
节奏，小音库中已储存了 1、2、3、4、5、6六个音，但能准确演唱六个
音的学生只有少部分。他们也接触了一些小小的创编技巧，如：用打击乐器
编简易的伴奏、听音乐编简易的律动。本节课是在前面学习的基础上继续对
学生进行主动创新思维、实践能力、良好品德的培养。
【教学理念】 在情境中自主探究，在合作中体验情感，以听、拍、唱、
跳、演为载体，感受歌曲表达的意境。并帮助学生建立准确的高音概念，培
养独立视谱的能力。发挥学生的主动创新精神，形成生生互动、师生互动，
共同发展是我设计这节课的教学理念。
【教学目标】 1、通过学唱歌曲，让学生体验印尼庄稼人劳动的热情，激
发学生热爱生活、热爱劳动的情感。 2、通过主动探究，自主学唱歌曲，
能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音，进行自主合作的学习。
3、通过简单的二声部合唱表现田间劳作的场景，学会控制唱歌时的音量
和力度，能更好地表达歌曲内容，培养学生的合作意识及声部均衡意识。
4、感受印度尼西亚的民族音乐风格，理解世界多元文化价值观。
【教学重点】 能完整地、有表情地演唱歌曲《恰利利，恰利》。
【教学难点】 学会二声部合唱，能用自然、和谐的声音演唱歌曲。
【教学策略】 本节课我设立了“创设情境，激发兴趣，唱奏结合，获取新
知，抓住契机，启发创造” 的教学思路。在这节课里我使用了让发现新事
物、掌握新方法以及运用已用的知识创造性地解决问题“同一个问题、多种
角度、多种方式和方法去解决”，运用不同方式、不同角度去揭示音乐内
涵，以达到让学生在持续兴趣的同时更深刻的感受音乐、理解音乐、表现音
乐的目的。
【教学课时】
一课时
【教学准备】 1、多媒体课件； 2、钢琴； 3、自制打击乐器——
沙锤。
【教学过程】
一、情境导入，律动激趣。
请学生在教室入口排好队，在老师的带领下听着音乐，律动进入教
室，当走到自己位臵时在老师的带领下跳一段印尼特色舞蹈。 【创新设
计意图：二年级的学生形象思维能力强，抽象思维能力还比较弱一些，如
果死板的介绍国外民歌的背景，学生会失去学习的兴趣和耐心，因此采用
了情境的方式来导入，教师带领学生跳一段印尼特色舞蹈，在愉快的的氛
围中激起学生自主学习的兴趣。】
二、自主探究，学唱歌曲。
1、学生自主学习歌曲前半部分。 （1）拍读拼音。 A、朗读拼音部
分：“qià lì lì qià lì qià pēng pēng ， shā lā lā gē tù shā t
uó pēng 。” B、带声势拍节奏：X X X X X | X X X |（拍手、拍
腿、跺脚、捻指、拍肩、扭屁股等） C、拍读拼音部分。 （2）拍读儿
歌。 A、请学生分小组按节奏拍读儿歌：X X X X X | X X X | 太阳从
东边爬上来，庄稼人种地到田里； 用力呀用力锄着地，小心呀小心撒种
子。 【创新设计意图：从歌曲的节奏入手，通过让学生学印尼的语言这种
方式，用生动有趣的声势来吸引学生的注意力，让学生在趣味性和游戏性的
学习活动中解决歌曲歌词难点，激发学生的学习兴趣。】 B、点出课题，
理解歌词大意。 C、播放 《恰利利、恰利》前半部分的范唱。 （3）自
主学习前半部分歌谱与歌词并完整演唱。 A、学生自主学习歌曲前半部分
的歌谱，分四小组自主学习，一组学唱一句，以小组汇报的形式来展示。
B、试着配上歌词。集体完成歌词的试唱，试唱时速度由慢至快。 C、完整
演唱。提示学生注意歌唱时的心情、节奏、速度。 【创新设计意图：通过
分小组来进行自主合作学习，并汇报演唱，培养学生的合作意识。演唱时要
掌握好速度与情感，把勤耕作时愉快的心情唱出来，进行自评、他评、师
评。】
2、分声部学习歌曲合唱的部分。 （1）学习第二声部。 （2）学习第
一声部。 （3）分声部合唱：师生合作练习，学生分组练唱。 （4）完整
演唱。 【创新设计意图：音乐是听觉的艺术，请学生找出旋律中的特殊地
方，二声部演唱解决旋律的难点。通过简单的律动提示语锄地、撒种子让学
生自已加入律动，发挥学生学习的主动性，更深刻的感受到歌曲的节奏。把
二部演唱的音乐技能渗透到游戏中，师生配合来演泽，充分调动师生互动，
也给课堂教学增添气氛】
三、创编表演，体验情感。
（1）用自制打击乐器——沙锤为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律感受。
（2）完整演唱歌曲，学生载歌载舞。 分组创编动作进行表演唱（请出跳
舞的同学，其他同学伴唱和用乐器“沙锤”伴奏）。 【创新设计意图：为
了让学生们动起来，让学生自己制作了打击乐器——沙锤，同时自主创编出
更有趣伴奏和印尼舞蹈动作，并进行分组合作表演与评价。学生们一定特别
感兴趣，会主动积极去参与。】
四、畅谈收获，音乐拓展。
1、交流本节课学习收获。
2、用最有特色的印尼舞蹈动作，教师引领学生“跳”着离开教室。 【创
新设计意图：这节课的结束，我让学生来总结自己的收获，让学生不知
不觉进入思考，内心世界得到升华，也对外面的世界充满向往。学生唱
着欢乐的歌儿跳出教室，内心应该是充满美好和向往的。】
【板书设计】 用五颜六色的卡纸剪贴出课题与合唱部分的简谱。 用粉笔
板书：连音线“⌒”、强弱力度记号“f”、“p”
桃源小学 张媛
/3
