小学二年级上册《道德与法治》第 11课
“大家排好队”
【教学目标】
1.感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队的意识。
2.知道很多场合都需要我们自觉排队，知道排队时要规范文明、关爱他人。
3.初步养成自觉排队、文明排队、爱心排队的行为习惯。
【教学准备】
制作 PPT，准备物品，搜集材料，等等。
【教学过程】
一、对比体验，认同排队行为
师：小朋友们，老师今天带来了一件同学们最喜欢的礼物。
（拿出一个不透明的漂亮小盒子。）
同学们想知道吗？那你们上来看看。
（学生一拥而上，挤成一团。）
师：好，停。现在这么乱，是看不成了。请同学们先回到自己的位置上去。
刚才看礼物的时候，有的同学看到了，有的同学没看到？怎么会这样呢？
生：闹哄哄的。
生：被挤得疼。
生：大家挤来挤去，都要把我挤扁了。
生：还有人把我往后面顶。
生：我的脚被踩疼了。
师：好，那谁能想到一个好办法让大家都能看到礼物呢？
生：一组一组看。
生：一个一个看。
生：老师直接拿出来给大家看。（这个宝贝可是不能直接用手拿出来的）
生：大家排队看。
……
师：嗯，同学们都想到了好方法——要小组排队来看。这就是我们今天要
学习的内容。请同学们把书翻到 42页，今天学习 11课（板书）《大家排好
队》。
师：下面，就按照同学们的想的办法，但是老师有几个要求：1、按小组座位顺序排好队。
2、一个一个看完后，从老师的身后回到自己的座位。
看看那一组坐的最端正。
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好，这一组。
……学生看完回座位。
师：由于时间有限，还没有看到礼物的同学也不要着急，今天谁表现好，老
师就把盒子的礼物送给谁。老师想问问同学们，排队看和不排队看，有什么不
一样的感受呢？
生 : 不拥挤了。
师：嗯，那就是说更安全了。板书：安全。
生：很有秩序。
师：对，有秩序，就可以更快的让更多的同学看到，是不是很省时？板书：
省时。
生：看到的同学都很快乐。
师：对，感觉很开心。板书：开心。
……
安全—（板书）危险（第一次拥挤，危险）
省时—（板书）费时（第一次只有前面的同学看到，很多后面的没看到，
费时）
开心—（板书）难过（更多的同学看到了，感觉开心，第一次没看到的同
学，感觉难过）
二、看图讨论
师：下面老师有两副图，请同学们来看看，哪一种排队的行为不好，哪一种
好？
生：第一幅不好，第二幅好。
师：你回答的真好！（奖励）
师：那第一幅为什么不好，不好在哪里？
生：因为太乱了（奖励）。
生：没有排队（奖励）。
生：很拥挤，危险（奖励）。
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师：那第二幅为什么好，好在哪里？
生：有秩序（奖励）。
生：很整齐（奖励）。
生：很安全（奖励）。
师：大家分析的很细致，排队会变得有秩序，很安全，还很美观呢。
难怪生活中有那么多场合需要我们排队呢。同学们，你在生活中遇到哪
些需要排队的场景呢？
生：放学的时候、去音乐教室上课的时候。
生：做操的时候。
生：在商场买东西结账的时候。
……
师：那大家在这些需要排队的场景中，你做得怎么样呢？
生： 我按顺序排队的（奖励）。
师：真是遵守秩序的好孩子，给你点个赞（奖励）。
生：有人插队了。
师：这种行为应该改正，否则大家都不喜欢。
三：播放视频，礼让老人。
师：有一个叫小花的小学生，他这一天，也遇到了排队，我们一起来
看看。
看完视频，大家来说说，他是怎么做的？
生：他按顺序排队了。
生：他有爱心。
生：他让老人。
师：对呀，他遵守秩序，而且很有爱心，懂得主动礼让老人，同时思考的很
全面，把自己的位置让给老人后，重新到最后排队，也是尊重后面所有排队的
人，这是为了其他人的公平，也是社会文明的体现。我们也应该向他学习。我
们班也有像小花这样的好学校，谁曾经做过这样的好事，下课了来告诉老师好
吗？
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四、下面再给同学们看一段视频。（上海踩踏事件）
同学们，看完新闻报道，你想跟大家说什么：
生：觉得好可怕。
生：不排队会发生踩踏。
生：不排队可能会失去生命。
师：这两则新闻是多么惨痛的教训呀。在社会活动中，不排队，不遵
守社会公共秩序，一旦发生踩踏事件，我们会受伤，严重的可能会失去
生命。
（停顿后）同学们，我们今天学习了什么呀？
生：大家排好队。
师：为什么要排好队呢？（有时间让学生回答，没时间直接归纳总结）
大家一起来读一读：
排好队，有秩序。
排好队，守公平。
排好队，保安全。
排好队，是文明。
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我们一起来看看排队的场景。
无论是在学校，还是在社会活动中， 如果每个人都能自觉排队，遵守社会
秩序，并且怀有一颗爱心，多替他人着想，我们的社会大家庭就会充满阳光，
充满温暖，社会就会更加和谐，更加文明。（播放排队场景图片）
五、今天同学们上课都很认真，老师奖励同学们听一首歌《排队歌》。
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