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华府小学语文电子教案 二年级第一学期 课题： 1《小蝌蚪找妈妈》 类型： 精读课 课时： 2-1 授课者： 邹汉玲 教学 目标 1. 学会本课 10个生字，认识15个生字，能正确读写新词。 2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。 3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。 4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 教学 重难点 1. 正确掌握本课生字新词，并学会应用。 2.初读课文，了解课文内容。 3.培养学生提出问题、筛选问题的能力。 教学 准备 1.《小蝌蚪找妈妈》ppt。 2.配套光盘。 教学 环节 学案（学生） 导案（教师） 一、谈话导入： 教师用彩色粉笔板书汉字： “找”， 请学生来认字。说说生活中是怎样用 的。 （如：找人、找东西、找麻烦等） 电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说 这是什么，是什么样子的？ 小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、 妈妈。今天我们来学习第 1 课《小蝌 蚪找妈妈》。大家齐读课题。 二、学习新知： （一）初读课文，认识生字。 学生自由读课文，边读书边在书中把 生字画出来，借助汉语拼音读一读。 同伴之间互相读读生字，对照生字表 检查读音是不是正确，如果正确，同 伴就在书中画一颗红色的五星表示奖 励。 再读课文：指名读课文，重点听听生 字的字音。 大家进行评议，鼓励读得正确的同学、 读书有进步的同学。 （二）学习生字新词： 1、学生对照书中的生字表，自己读读 生字，把不认识的汉字做好记号。 2、学生在小组内进行学习，小组长带 领组员做好以下几件事情： 1）让每名同学说说哪些字不认识。 一、谈话导入： 教师用彩色粉笔板书汉字： “找”， 请学生来认字。说说生活中是怎样用 的。 （如：找人、找东西、找麻烦等） 电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说 这是什么，是什么样子的？ 小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、 妈妈。今天我们来学习第 1 课《小蝌 蚪找妈妈》。大家齐读课题。 二、学习新知： （一）初读课文，认识生字。 学生自由读课文，边读书边在书中把 生字画出来，借助汉语拼音读一读。 同伴之间互相读读生字，对照生字表 检查读音是不是正确，如果正确，同 伴就在书中画一颗红色的五星表示奖 励。 再读课文：指名读课文，重点听听生 字的字音。 大家进行评议，鼓励读得正确的同学 读书有进步的同学。 （二）学习生字新词： 1、学生对照书中的生字表，自己读读 生字，把不认识的汉字做好记号。 2、学生在小组内进行学习，小组长带 领组员做好以下几件事情： 1）让每名同学说说哪些字不认识。 2）把不认识的汉字集中起来。 3）认识汉字的同学说说自己是怎样 记忆字形的。 4）小组长指汉字，同学读，巩固记 忆。 3、教师用电脑出示词语卡片，学生自 己读读卡片上的词语。不认识可以询 问他人。 4、以小组为单位选派代表指名读词语， 比一比谁读的正确、反应灵敏。 5、练习书写： 1）请大家先认真观察生字在田格中 的位置，然后独立写一个。（书上田 格中的字） 2）学生提出认为难写的字，师问： 你们认为哪个字难写？教师电脑出示 带田格 的生字，让学生仔细观察生字每一笔 在田格中的位置。请同学说一说占格 位置。 3）学生看电脑博士是怎样写的？ （电脑演示加录音） 4）请学生书写田格中的第二个字。教 师巡视，个别辅导，纠正学生的写字 姿势和执笔方法。 5）学生评议：展示学生书写情况， 说说哪些字写的好，哪些字写的不够 理想。 6）奖励学生到黑板上书写汉字，师 生共同欣赏。 （三）再读课文，提出问题： 1、自由读课文，标出自然段序号。 （5） 2、一边读书一边提出问题。 3、以小组为单位筛选问题：每名组员 说说自己的问题，组长带领大家把问 题集中起来，记录下来，交给老师。 （四）以小组为单位练习巩固： 小组之间互相出题目考察。 例如： 看拼音写词语；听写词语；组词；读 句子；读课文…… 小组之间进行比赛，并引导学生从不 2）把不认识的汉字集中起来。 3）认识汉字的同学说说自己是怎样 记忆字形的。 4）小组长指汉字，同学读，巩固记 忆。 3、教师用电脑出示词语卡片，学生自 己读读卡片上的词语。不认识可以询 问他人。 4、以小组为单位选派代表指名读词语， 比一比谁读的正确、反应灵敏。 5、练习书写： 1）请大家先认真观察生字在田格中 的位置，然后独立写一个。（书上田 格中的字） 2）学生提出认为难写的字，师问： 你们认为哪个字难写？教师电脑出示 带田格 的生字，让学生仔细观察生字每一笔 在田格中的位置。请同学说一说占格 位置。 3）学生看电脑博士是怎样写的？ （电脑演示加录音） 4）请学生书写田格中的第二个字。教 师巡视，个别辅导，纠正学生的写字 姿势和执笔方法。 5）学生评议：展示学生书写情况， 说说哪些字写的好，哪些字写的不够 理想。 6）奖励学生到黑板上书写汉字，师 生共同欣赏。 （三）再读课文，提出问题： 1、自由读课文，标出自然段序号。 （5） 2、一边读书一边提出问题。 3、以小组为单位筛选问题：每名组员 说说自己的问题，组长带领大家把问 题集中起来，记录下来，交给老师。 （四）以小组为单位练习巩固： 小组之间互相出题目考察。 例如： 看拼音写词语；听写词语；组词；读 句子；读课文…… 小组之间进行比赛，并引导学生从不 同方面进行评价。 (五)、布置作业： 1）正确流利地朗读课文，家长进行 评价。 2）思考本组集中的问题。 3）在作业本上书写难字，然后进行 自评…… 同方面进行评价。 (五)、布置作业： 1）正确流利地朗读课文，家长进行 评价。 2）思考本组集中的问题。 3）在作业本上书写难字，然后进行 自评…… 板书 设计 1 小蝌蚪找妈妈 两 就 哪 宽 顶 睛 肚 皮 孩 跳 教学 后记 华府小学语文电子教案 二年级第一学期 课题： 1《小蝌蚪找妈妈》 类型： 精读课 课时： 2-2 授课者： 邹汉玲 教学 目标 1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中 的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。 2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。 3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友， 教育学生要保护青蛙。 4.继续培养学生收集、积累信息的能力。 教学 重难点 1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。 2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。 3.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 4.理解文中的词语。 教学 准备 1.《小蝌蚪找妈妈》ppt。 2.配套光盘。 教学 环节 学案（学生） 导案（教师） 一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》： 提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。 二、进入新课： 一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》： 提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。 二、进入新课： 1.整体感知： 指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈 找了几次？他在路上遇见了谁？在文 中画出来。教师进行板书 （三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。） 2.电脑出示问题，在下阶段的学习中 带着问题去学习： （结合上节课学 生提出的问题教师进行筛选后的。） 3.细读课文： 1）默读课文，想想哪些内容同插图 有联系？ 2）分别请学生读二、三、四自然段， 再请学生根据自然段的内容找到相关 的图片把图贴在黑板上。 3）同桌之间试着结合课文内容讲一 讲图画的内容： （第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化， 几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿， 他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里， 从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四 条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几 天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见 乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从 乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶 上有两只大眼睛，披着绿衣 服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写 过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成 了小青蛙。 在荷叶上找到了自己的妈妈。） 教师：整个找妈妈的过程，课文是抓 住了动物的语言和动作来描写的。自 己认真地读读，找出描写动物的语言 和动作的词语，并用不同的符号画出 来，体会为什么这样写。结合学生说 的教师板书有关动词：“迎”“追” “游” （小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤 鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地 打听。 鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们 的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看 见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪 和乌龟前进的方向相同，乌龟在前， 1.整体感知： 指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈 找了几次？他在路上遇见了谁？在文 中画出来。教师进行板书 （三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。） 2.电脑出示问题，在下阶段的学习中 带着问题去学习： （结合上节课学 生提出的问题教师进行筛选后的。） 3.细读课文： 1）默读课文，想想哪些内容同插图 有联系？ 2）分别请学生读二、三、四自然段， 再请学生根据自然段的内容找到相关 的图片把图贴在黑板上。 3）同桌之间试着结合课文内容讲一 讲图画的内容： （第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化 几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿， 他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里 从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四 条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几 天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见 乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从 乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶 上有两只大眼睛，披着绿衣 服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写 过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成 了小青蛙。 在荷叶上找到了自己的妈妈。） 教师：整个找妈妈的过程，课文是抓 住了动物的语言和动作来描写的。自 己认真地读读，找出描写动物的语言 和动作的词语，并用不同的符号画出 来，体会为什么这样写。结合学生说 的教师板书有关动词：“迎”“追” “游” （小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤 鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地 打听。 鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们 的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看 见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪 和乌龟前进的方向相同，乌龟在前， 小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到 自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪 进一步了解了妈妈的外形特点：“头 顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱 起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈 妈后，就“游过去”说明他看见妈妈 后，十分高兴。） 4）根据画面内容，练习有语气地朗 读： 自由读指名读一读，说说你为什么这 样读；还可以说说读书时有什么困难？ 教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他 们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出 渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回 答语速放慢，非常可亲可敬，读出关 心孩子的语气。 小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴 又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话 时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的 语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见 自己的妈妈后，要读出高兴的语气， 青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。 小组练习分角色有语气、还可以加上 适当的表演。 每个小组选派代表，进行展示。 评一评读书情况，为什么？ 4.教师提出问题：小蝌蚪找到了自己 的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的 呢？ 学生自己说说：可以结合课文内容说， 可以用笔画出生长过程，也可以用自 己的话说明。 在小组内与同学说说，交流交流。 每组选派一名代表进行展示。 教师出示电脑画面： 小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天， 长出两条（ ），再过几天， （ ） 变短了，渐渐地，（ ）已经不见了。 小蝌蚪长成了（ ）。 让学生读一读，自己试着进行填写。 请学生把答案板书到黑板上：长出后 腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见 了。 小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到 自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪 进一步了解了妈妈的外形特点：“头 顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱 起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈 妈后，就“游过去”说明他看见妈妈 后，十分高兴。） 4）根据画面内容，练习有语气地朗 读： 自由读指名读一读，说说你为什么这 样读；还可以说说读书时有什么困难？ 教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他 们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出 渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回 答语速放慢，非常可亲可敬，读出关 心孩子的语气。 小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴 又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话 时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的 语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见 自己的妈妈后，要读出高兴的语气， 青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。 小组练习分角色有语气、还可以加上 适当的表演。 每个小组选派代表，进行展示。 评一评读书情况，为什么？ 4.教师提出问题：小蝌蚪找到了自己 的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的 呢？ 学生自己说说：可以结合课文内容说 可以用笔画出生长过程，也可以用自 己的话说明。 在小组内与同学说说，交流交流。 每组选派一名代表进行展示。 教师出示电脑画面： 小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天， 长出两条（ ），再过几天， （ ） 变短了，渐渐地，（ ）已经不见了。 小蝌蚪长成了（ ）。 让学生读一读，自己试着进行填写。 请学生把答案板书到黑板上：长出后 腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见 了。 师生共同读一读。 根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程， 与电脑博士比一比。 三、联系生活实际谈体会： 今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的 故事，小青蛙可以帮助人类做些什么 呢？ 我们应该怎样做？谈谈自己的看法。 （可以借助课外资料谈。） 教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手， 是人类的朋友，我们要保护青蛙。 四、积累所得信息： 让学生想想通过学习打算积累哪些信 息。 在全班范围内说说，相互交流。 五、布置作业： 1.有语气的朗读课文。 2.以小组为单位排演课本剧。 师生共同读一读。 根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程， 与电脑博士比一比。 三、联系生活实际谈体会： 今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的 故事，小青蛙可以帮助人类做些什么 呢？ 我们应该怎样做？谈谈自己的看法。 （可以借助课外资料谈。） 教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手， 是人类的朋友，我们要保护青蛙。 四、积累所得信息： 让学生想想通过学习打算积累哪些信 息。 在全班范围内说说，相互交流。 五、布置作业： 1.有语气的朗读课文。 2.以小组为单位排演课本剧。 板书 设计 1 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 变 青蛙 大脑袋 长了两条后腿 长了两条前腿 尾巴变短 尾巴不见了 黑灰色的身子 长尾巴 找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫 教学 后记