0 0 类别 : 课件

小蝌蚪找妈 妈 1 1. 熟读课文，背诵课文。（重点） 2. 能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程 中，身体发生的变化。 3. 明白从小就要独立生活，遇事主动探索的 道理。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经 初步理解了课文内容，为了更深入地 理解课文，老师送给大家一把金钥匙 ，这就是核心问题和串珠问题。让我 们带着这些问题理解课文。 核心问题： 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 串珠问题： 1. 读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁 ？ 2. 小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？ 3. 小蝌蚪是怎样克服困难的？ 4. 课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？ 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 边听 边想 听录音回顾课文 1.“ 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后 腿。”从“长出两条后腿”看出了什么？ “ 长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大， 这是它生长过程中的第一次变化。 2.“ 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去 ，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼 妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到 那边去找吧！””从“迎”字看出了什么？ “ 迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈 的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小 蝌蚪非常的懂礼貌。 拓展： 请你仿写一个拟人句。 __________________________________________ ______ 　 示例：向日葵不断地面向太阳公公做运动。 3.“ 他们看见一只乌龟摆动 着四条腿在水里游，  连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着 说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有 两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找 吧！””从这一段你能体会到了什么？ “ 连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很 急切。“笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。“头顶 有两只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的 妈妈的一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺 垫。 拓展： 小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想 象写一写。 __________________________________________ ______ __________________________________________ ______ __________________________________________ ______ __________________________________________ ______ __________________________________________ ______ __________________________________________ ______ 　 一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹 的肚皮是白的，就迎上去大声叫：“妈妈！妈 妈！”螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是 你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿，你们看我 有几条腿呀？”小蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就 不好意思地说：“对不起呀，我们认错了。” 4.“ 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青 蛙妈妈低头 一看，笑着说：“好孩子，你们  已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一 蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”从这段中的 你能体会到小青蛙的什么心情？ “ 游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈 后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小 蝌蚪的喜爱之情。 阅读方法解密：认识连动句 概念：连动句就是在一个句子中描写了一个对 象的两个或两个以上连续的动作。 作用：突出事物特点，使句子更加生动。 判断：借助两个或两个以上的动词来判断。 同学们刚才已经跟随老师走进文 本，感受到了从小要独立生活，遇事 要主动探索，让我们拿起金钥匙开启 智慧之门。 核心问题： 小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然 后误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪， 他们妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找 到了自己的妈妈。 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 1. 读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中 都遇到了谁？ 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼 阿姨和乌龟。 串珠问题： 2. 小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？ （ 1 ）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条 后腿。 （ 2 ）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条 前腿。 （ 3 ）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了 。 （ 4 ）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见 了。 3. 小蝌蚪是怎样克服困难的？ 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿姨， 她告诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿，宽嘴巴， 他们误把乌龟当作了自己的妈妈，但是他们毫 不气馁，最后找到了自己的妈妈。 4. 课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？ 课文的二、三自然段在结构是相同的，先写 了青蛙形态上变化——遇到了谁——说出青蛙妈 妈的一些特征。 课文结构 小 蝌 蚪 找 妈 妈 小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条 前腿→尾巴变短了→尾巴不见了 （变成了青蛙） （迎）→ （追）→ （游） → 跟 鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫 本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的 过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一 起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科 学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动 探索的道理。 课文主旨 推荐阅读 青蛙石的传说 传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊 生，就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧 ，等你为民除害后我 们过来带你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间 就帮老百姓太平了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成 仙。 可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望 着大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。 其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老 百姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫 子也不敢来了，此地也太平。 青蛙看海 青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说： “喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。” “ 天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有 一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？” “ 是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能 看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。 青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看 海吗？” 　　 “ 是啊，可是这山太高了，我上不去。” “ 这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台 阶。 “ 这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。 “ 再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。 “ 好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴 了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了 山顶。 啊！大海就展现在它们眼前。 　　 老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青 蛙鸣到晓 , 恰如方口钓鱼时。（《盆池》唐 · 韩愈） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说 丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点 雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （《西江月 · 夜行黄沙道中》宋 · 辛 弃疾） 国学诵读 走进中华传统文 化 【谜语】 一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大 时有脚没尾巴。（打一动物） （谜底： ） 青蛙 文章以找妈妈为线索，用故事的形式 呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了 我们从小要独立生活、遇事主动探索的道 理。 1. 分角色朗读课文。 教师点拨：我们在分角色朗读课文以前，首先 要把课文多读几遍，并且要有感情地朗读，然 后再在熟读的基础上分角色朗读课文。 2. 小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图 片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 参考答案 ： 教师点拨：学习了课文，仔细梳理内容，再把小 蝌蚪找妈妈的故事和同桌互相讲一讲。 3. 读一读，用加点的词说句子。 披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴 参考答案：天冷了，我披上了一件外套。 他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。 我的书包坏了，课本都露出来了。 广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。 • • •• •• 4. 读一读，记一记。 教师点拨：这三组词语是用“袋、迎、塘”这 三个字分别组的词语，我们多读一读，然后背 诵下来。 一、用“√”给加点字选择正确的音节，并抄写在 下面的四线格里。 欢迎 (yín　 yínɡ) 　　　 脑袋 (dài　 dɑi) 捕食 (bǔ dǔ) 乌龟 (gūi　 ɡuī) 习题源于《典中点》的“基础练习” √ √ √ √ yínɡ dɑi bǔ guī 二、拼拼写写我最棒。 dù pí nǎ er shān dǐnɡ jiù shì háitónɡ bènɡ tiào 肚 皮 哪 儿 山 顶 就 是 孩 童 蹦 跳 三、照样子组词。 口 袋 欢 迎 池 塘 敲 鼓脑 子 鼠 面 风 接 水 荷 鱼 打 点 锣 四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色， 并照样子写一写。 1. 　　 __________ 衣服 __________ 尾巴 __________ 害虫 ______________ 迎 上 去 追 上 去 游 过 去 鼓 眼 睛 穿 甩 捉 拍蚊子 2. ______ 哇 ______ ______ 哇 ______ ______ 哇 ______ ______________ 游 哇 游 走 哇 走 跳 跳 跑 跑 哭 哭 笑哇笑  完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法 练”。  完成《典中点》“主题探究”“拓展提 升”。