0 0 类别 : 教案

《分一分》——认识分数教学设计 〖教具准备〗 教师准备：多媒体课件一套,尺子,大小正方形、长方形、圆纸片若干张, 磁铁若干 学生准备:长方形,正方形,圆形纸片各一张,彩笔,尺子 〖教学目标〗 1．在具体情境中初步理解分数的意义，会认、读、写简单的分数，知 道分数各部分名称。 2．通过动手操作、直观演示、讨论交流等活动，培养学生的小组合作 意识和自主探索精神，训练思维的灵活性。 3．调动学生积极的情感，获得成功的体验。 〖教学过程〗 一、导入：猜谜语 师：今天老师给你们带来一个谜语，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：请注意听：八字下面一把刀。（打一个字）（指名回答）（出示 “分”） 师：没错，看到分字你想到了什么？ 生1：元角分 生2：时间里的分 生3：分东西。 二、分苹果（平均分） 师：同学们的想象力都非常丰富。 师：说到“分”，同学们还记不记得学过的“平均分”。 生：记得。 师：好，那就请同学们来帮老师分一分？（出示课题分一分） 师：老师带来了 4个苹果平均分给今天表现最好的两个同学，每人能 得几个？ 生：我来。（指名回答） 生1：每人2个。 生2：平均每人2个。 师：如果今天老师只带来两个苹果，平均分给今天表现最好的两个同 学，每人能得几个？ 生1：每人1个 师：如果今天老师只带了一个苹果，那每人能得几个？ 生：每人半个。 师：但一半在数学里应该怎么表示？你能不能用自己喜欢的方式来表 示这个苹果的一半？ 生1：0。5。 师：他是用0。5来表示苹果的一半。 生2：1/2。 师：你是用1/2来表示苹果的一半。 师：你们觉得哪种表示比较科学？ 师：1/2。 师：XX同学你知道用1/2表示苹果的一半，你会写 1/2吗？来你试着 写在黑板上。 师：请仔细观察他是怎么写的？你知道1/2是什么数吗？ 生：分数。 师：真了起。掌声送给他。 三、认识分数 师：分数是我们数学里又一位新的朋友，今天老师就带领你们一起来 认识下这位新朋友。（出示课件认识分数） 1、分数的写法、各部分的名称、读法。 师：现在请你们看看老师是怎么写1/2的。（板书） 师：你来说说老师是怎么写的？（指名回答） 生1：先写分数线，再写分母，然后再写分子。 生2：先写中间那条横线，再写横线下面的数字，然后写上面的数字。 师：你不但知道了老师是怎么写的，还知道了分数各部分的名称。 师：现在全班同学一起来说一说：中间的直线是（出示分数线）。 分数线下面的数叫做（出示分母）。分数线上面的数叫做（出示分 子）。 师：请同学们最响亮的声音把这个分数读出来。 生：二分之一。 师：对了，这个分数就是读作：二分之一。（出示读作：二分之一） 师：同学们，请伸出你的手，一起来边读边写出1/2。预备起。再来一 遍。 师：同学你知道这个2表示什么吗？ 生1：分成2 份。 生2：平均分成2份。 师：那老师这样分，行吗？（指名回答） 生：不行。应该平均分。 师：哦，应该把这个苹果平均分成2份。那怎样才能把苹果平均分成2 份呢？ 生1：沿着中间切下去。 师：说得真好。请看大屏幕。平均分就是小刀沿着这个圆的中间切下去。 切出来的两半要能够完全重叠在一起，这个过程才叫做平均分。其中的一 半叫做这个圆的（二分之一），另一半也叫做这个圆的（二分之一）。 （播放课件。） 师：好，大家一起来说一说。（播放课件） 生：把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的1/2。 师：说得真好，一个苹果的一半我们可以用 1/2来表示。一个图形的 一半你能表示出来吗？好，请同学们拿出老师分下去的图形，先平均 2份， 用涂上颜色的部分表示出1/2。（巡视指导） 师：很多同学都完成了，说停（就停）。 师：现在我想个同学来拿着自己的图形来说一说，你是怎么做的？ 生1：我把XX图形平均分成2份，涂上颜色的部分就是1/2。 师：说得真好。掌声送给他。 师：还有谁能拿着自己的图形来说一说。 生：我把XX图形平均分成了2份。。。。。。 师：还有谁能像他这样说一说。 生： 师：好的我再叫最后一个同学。 生：。。。。。。。。 师：我们刚才认识了1/2，同学们还想认识更多的分数吗？ 生：想。 师：那好，现在我们来看看，涂颜色的部分能用几分之几来表示？ （出示图 1/3） 生：1/3 师：为什么用三分之一来表示？ 生：因为把这个三角形分成了3份，涂颜色的部分是三角形的1/3。 师：说的真好，请你把这个图形贴到黑板上，并用分几之几表示。 师：（出示图 1/4），谁来说说。 生：把正方形平均分成4份，涂颜色的部分就是正方形的1/4。 师：贴到黑板上，并用几分之几表示。 师：（出示图 1/5）谁来说一说？ 生：。。。。。 师：请你把他贴到黑板上，并用几分之几来表示 师：同学们请你们认真观察这几个分数，你发现了什么？ 生：我发现了它们的分子都是1。 师：观察得真仔细。同学你们看看这个图形，用分数来表示，分子还 是1吗？ （出示图 2/3） 生： 师：（出示图 2/4）这个呢？谁说一说？ 生：…… 师：（出示图 3/4） 生：…… 师：（出示图 4/5） 生：4/5…… 师：（出示图 3/6） 生：3/6…… 师：好，最后一个图形，谁来说说？（出示图7/8） 生：7/8。 总结：师：黑板上同学们写出了这么多的分数。其实像这样的分数有 很多。你记住了我们的新朋友分数了吗？ 生：记住了。 师：那好我们就用分数的知识来做一个闯关游戏。有没有信心？ 生：有。 师：好，第一关。（播放课件）用分数表示下面红色部分。 生1：1/3。。。。。。。。 师：说一说。 生2：3/5。 师：有没有不同意见的？ 生：6/10。 师：你们认为谁对？ 生：两个都对。 生3：5/6。 师：恭喜你们，第一关全体通过。 第二关：判断下面的分数表示的阴影部分对吗？ 生1：不对！ 师：为什么？ 生：因为它没有平均分。 第三关：判断对错。 生：不对 师：为什么。 第四关：小山羊过生日，小白兔和小灰兔要给送萝卜。小白兔说：… …小灰兔说：…… 第五关：联想，下面的图形让你联想到了几分之几。 第六关：…… 四、师小结：经过本节课的学习，你有什么体会和收获？