《哇哈哈》教学设计
教学目标：
知识与技能：能随音乐演唱歌曲《娃哈哈》，
能用双响筒、铃鼓等为歌曲伴奏
过程与方法：能够主动参与、创编、演唱、表演歌曲《哇哈哈》中，并从中体验上音乐课
的乐趣。
情感、态度、价值观：1、通过歌曲学习，丰富学生情感体验，培养对生活的积极乐观态
度。
2、通过积极参与音乐学习活动，感知新疆民族音乐的风格和情感，
热爱中华民族音乐文化，理解音乐文化的多样性。
教学重点：在《娃哈哈》的歌声中参与演奏或表演新疆舞的律动
教学难点：在为《娃哈哈》编配伴奏的过程中，掌握歌曲的基本节奏
教具准备：课件、多媒体、钢琴、打击乐器（铃鼓、双响筒）
教学过程：
一、 激活思维，游戏导入
1、教师慢速朗读歌词，学生模仿并纠正不准确的字词读音，初步感受新疆舞蹈常见节
奏型 XXX XX
2、教师请学生左右跺脚，第一拍重跺右脚，第二拍轻跺左脚，体会二拍子强弱交替的
节拍感
3、学生保持右左跺脚，教师加入拍手动作，学生模仿
4、教师读歌词，学生用拍手、跺脚来伴奏
设计意图：通过组织学生做口读歌词、拍手、跺脚的游戏，激发学生思维，使学生感
受音乐的节奏，在轻松愉快的氛围中进入学习情境。
二、 感受体验，参与学习
1、听一听，欣赏《娃哈哈》，初步感受歌曲的情绪
2、学一学，复听歌曲，随着歌曲录音轻声学唱歌曲，教师指导、纠正学生唱错处
3、试一试，让学生用碰铃、双响筒为歌曲编配伴奏
设计意图：通过反复聆听、哼唱、为歌曲伴奏等形式引导学生走进音乐，在亲身参与
音乐活动的过程中喜爱音乐，培养音乐欣赏能力。
三、 寓歌于乐，情感表达
1、编一编，结合书本图片动作，指导学生学会新疆舞的基本动作，为歌曲创编动作
2、练一练，将学生分为歌唱组、舞蹈组、乐器组，分组排练
3、演一演，请 3个组的学生合作表演歌曲
设计意图：在音乐艺术的集体表演中，提高学生与他人密切合作、集体意识和协调能
力；在表演的实践中，培养学生音乐表现力、和创造力。
四、 延伸课堂、开放小结
1、请学生说一说自己所知道的关于新疆的物产、装扮、地方特殊等常识
2、教师补充关于新疆的文化知识
3、请学生课后去搜集关于新疆的特产、歌曲、舞蹈视频，下节课一起分享
设计意图：通过民族风俗的欣赏和介绍，让学生了解中华民族音乐的丰富多彩，理解
音乐文化的多样性；开放的小结，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，引领学生自
主学习。
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