0 0 类别 : 其他

华府小学语文电子教案 六年级第二学期 课题： 卖火柴的小女孩 类型: :精读 课时： 2 授课者： 徐丽红 教学 目标 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的 思想感情。 教学 重难点 1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 2．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 教学 准备 PPT 教学 环节 学案（学生） 导案（教师） 一、从作者入手，激发学生读书的兴 趣。 出示几段话请学生来读： a我年届七十，有机会又读了一遍安 徒生童话，颇有以前没有过的感受。 因此我深深领悟到，安徒生童话真是 可以从小读到老的书。（任溶溶） b在安徒生的童话世界里，虽然他并 不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆── 而是让女孩点完所有的火柴冻死，让 锡兵为了得不到的爱情甘心熔化，让 小人鱼化成美丽的海水泡沫，让刚刚 爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱 ──但掩卷之后，我们觉得他的童话 世界仍然充满了善良和爱，充满了感 动和美。 c丹麦大物理学家奥斯忒看到了安徒 生的才能。他对安徒生说，如果他的 长篇小说能使他出名，那么，他的童 话将使他不朽。 d列夫•托尔斯泰曾意味深长地问高尔 基：“你读过安徒生吗？我读过，十 年前，我没读懂，十年后，我终于读 懂了，他很孤独，非常孤独！” e我相信，用生命写作的作家无论多 稀少，安徒生都是其中一个，他的生 活、经历、情感、血液、梦想……一 切都在文字中，这使得他的童话拥有 丰富深刻的内涵，在儿童和成人的世 界里都广受欢迎。仅此一点，就可以 把世界上绝大部分童话作家和安徒生 区别开来。 1．关于安徒生，你了解了什么？ 2．关于安徒生，你不解什么？ 一、围绕课文，交流自学所得，提出 自己不理解的问题。 二、感悟写法，体会情感。 可以这样进行： 1．对比阅读幻象和现实部分，说说 幻象的句子在暗示什么？ 2．结合学生的感悟，请学生从课文 中找出小女孩现实生活悲惨的句子。 比如冷── 天气的冷： *天冷极了，下着雪，又快黑了” *“在这又冷又黑的晚上，一个光着 头赤着脚的小女孩在大街走着。” *“小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一块青一块的。” *“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前 走。” *“她在一座房子的墙角里坐下来， 蜷着腿缩成一团。”师：是啊，这个 冰天雪地的大年夜，除了寒冷，还能 给光头赤脚在街上的女孩带来什么呢 难怪小女孩首先就想到火炉了。请同 学们接着交流。 人情的冷： *这一整天，谁也没买过她一根火柴， 谁也没给过她一个钱。 *她不敢回家，因为她没卖掉一根火 柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她 的。 *“她想给自己暖和一下。”人们说。 3．结合学生的疑问，在矛盾处体会： （1）不敢抽出一根火柴，到不停地 擦火柴，直至擦燃一大把火柴，小女 孩想的是什么？ （2）小女孩死了，作者连用了两个 “幸福”，作者想的是什么？ 板书 14.卖火柴的小女孩 设计 教学 后记