《分物游戏》教学设计
姚友珍
一、课题名称
《分物游戏》
教材：北师大版二年级上册
二、教学目标
(一)知识与技能：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
(二)过程与方法：初步理解平均分的意义，
会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程
与结果。
• 情感态度与价值观：经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的
密切联系。
• 思维目标：
三、学情分析
1.学生已有知识
本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用 2——5乘法口诀口算表内乘法
的基础上学习的。
2.学生已有经验
学生在一年级的时候经常操作学具和画图，学生具有一定的动手操作能力和画图表
征的能力， 并且已经积累了加、减、乘法的数学活动经验。
3.学习中可能遇到的困难
看懂别人平均分的方法，用图画表示平均分的过程。
四、重难点分析
1.经历小数目平均分物的过程，体会平均分的意义，积累平均分物的活动。
2.会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。
3.看懂别人的画法，会用自己的方法来表示平均分的过程和结果。
五、教学手段与教具
（一）教学手段
PPT、板书、pad
（二）教具
1.板书用：小猴、桃子、小兔、萝卜、小狗、骨头纸片
2.生用：小圆片、小棒、白纸
六、教学过程
流程：创设情境——进入新课——牛刀小试——课堂小结——作业布置
课前准备：每两人桌上放 18个圆片，15根小棒
（一）创设情境
今天是小象的生日，他邀请了好多小伙伴来他家果园做客，你们看，谁来啦？
小象还为它们准备了好多好吃的东西，小象要把吃的东西分给大家，这节课我们就
来帮助小象动手分一分。
【板书】分物游戏
（二）进入新课（各活动环节想落实什么问题的解决？）
1.活动一：分桃子
小象先帮小猴子们分桃子，你看到哪些数学信息？
有 4个桃子，分给两只小猴子，可以怎样分呢？请你用两个圆代替小猴，用 4
根小棒代替桃子。自己动手分一分。
（学生动手操作，用 pad直播）
谁来说说桃子可以怎样分？（提问学生）生分成 1，3；2，2；3，1。（这
是老师预设，如果学生未出现这三种分发，怎么办？）
同学们说了三种分法，在这三种分法中你觉得那种分法最公平？能让两只小猴
子都满意？为什么这种分法最公平？
（设计意图：让生明白两个人分的一样多最公平）
【板书】一样多（在 2，2旁边板书）
2.活动二：分萝卜
小象分好桃子后，小猴子们开心的吃起来，小象又过来帮小兔子们分萝卜了。
你又看到了什么数学信息？
有 12个萝卜，分给 3只小兔，小象挠挠头，要怎么分才公平呢？他想让你们
来帮帮他。我们要用圆代替小兔子，用几个圆？（3个）用小棒代替胡萝卜，用几
根小棒？（12根）老师还有个要求，你们能不能在分的时候，把你分的过程摆出
来，让同学们一看就知道你每次给小兔几个胡萝卜，分了几次分完。现在开始动手
吧！
（生动手操作，师用 pad拍 4种分法，请生分享）
你发现这些方法有什么共同的地方？有什么不同的地方？
（设计意图：让学生发现分的结果都是一样的，每次分的数量不同，分的次数
不同，每次分的越多，次数越少，每次分的越少，次数越多）
刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了胡萝卜，虽然分的过程不一样，但
是最后让他们都特别满意，因为他们每人分到的一样多，这种分法在数学中叫做平
均分。【板书】平均分
3.活动三：分骨头
分完萝卜，小象又帮小狗分骨头去了，你知道了什么数学信息？
小象想把这 15根骨头平均分给 3只小狗，我想问问大家，这里面有一个关键
词是 （平均分）是什么意思呢？
现在请同学们以 4人为一组，每人拿 15根小棒，代替 15根骨头，分给小组
里的三个人。第一个人分完后，第二个人再去分。每位同学用不同的方法分。
（学生活动）谁能说说你是怎么分的？你能不能把你刚刚分的方法记录在纸上？
（用 pad拍照，生分享）
老师这里还有一幅图，你能看明白吗？
我们利用平均分的方法帮助小象为小动物分了好吃的，虽然分的过程不一样，
但是小动物们都满意，因为每人分的食物数量是一样多的。
（三）巩固练习
1.分花。
小象的朋友们给小象带来了好多花，只有 3个花瓶，怎么使每个花瓶插的花一样
多？
请你用手中的小棒分一分，分完后完成书中第一题的填空。（生操作）如果不用小
棒能不能分呢？（ppt出示圈了分的）请看懂的给同学讲一讲。圈一圈，连一连的
方法
2.分铅笔。
小象的铅笔撒了一地，我们可以怎么帮忙？可以用小棒分，也可以用像刚才那样用
圈一圈、连一连的方法分。
3.请同学读题。请你自己动手圈一圈，分一分。
4.分橘子。请你数一数，让我们分多少橘子？用手中的小棒分一分，分成几堆都行。
仔细观察这 4幅图，你发现了什么？分的都是 18个橘子，分的堆数越多，每堆的
个数越少。
七、板书设计
分物游戏（平均分）
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