《我们赢了》教学设计
课题名
称
北师大版小学数学第三册第六单元《我们赢了》教学设计
学
科
数 学 授课班
级
授课时
数
一课时
学
校
设
计
时
间
2011.10.28
教材分析：
这部分内容是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、
秒，分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础，而时间又比较抽象，
不易学生接受，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密
切联系起来，使学生通过各种具体活动，亲身感受 1分、1秒，使抽象的时间概念变成
学生看得见、摸得着的东西，即：结合具体的情境和活动来认识与体验时间。
学情分析：
本课时是在学生在刚学完方向和位置知识后，继续从生活中来学习数学知识，时
间就是生活的一个“伴侣”，学生或多或少对它已有一些了解、接触。另外学生在一年
级的时候已经对整时、半时、快整时了、整时刚过、快半时了、半时刚过等知识的有所接触，
所以学生对于这方面的知识应该掌握的较快。
学习目标：
知识目标：引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时
间、写出时间。
能力目标：培养学生认、读、写时间的能力、动手操作能力以及合作学习的能力。
情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关心时
事，渗透按时作息的习惯教育。
教学策略：
为了有效实现教学目标、突破教学重难点，根据教学内容及学生特点，借助丰富的
远程教育资源和网络资源，下载相关素材，自制多媒体课件。利用多媒体课件出示复习
题， 增加练习量，通过精美的情境图，营造愉悦的的课堂气氛，使学生的注意力相对
集中，提高教学效果。
教学重点：认识时间单位时、分，知道 1时＝60分。
教学难点：会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学资源：教师：多媒体课件
学生： 练习本
教学时间：一课时
教学过程：
预 习 案
环节 学生自主合作探究 教师精讲点拨
自
学
质
疑
我是预习小能手
1.填空
（1）钟面上最短最粗的指针是（ ），比较
长的指针是（ ），最细最长的指针是（
）。
（2）钟面上每相邻两个数字之间是 1（ ）个格，
每大格又分为（ ）小格。
（3）钟面上一共有（ ）个大格，（ ）
个小格。
2.认一认整时和半时。学会认整时和半时的方法。
【设计意图】通过预习使学生初步了解钟面的知识，
会认整时和半时，为新知的学习做好铺垫。
研 习 案
合
作
探
究
精
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师
给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜。（课件出示
谜语）一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒
哒提醒你，时间一定要珍惜。生：钟表
【设计意图】二年级小学生喜欢猜谜语，因此本
节课由生动有趣的谜语导入，大大激发了学生学习
的兴趣。
二、合作探究，学习新知
【修改内容】
1.认识钟面
(1)出示钟面，说一说对于钟面你都了解什么？
学生讨论交流后，做教科书第 64页的“填一
填”，课件验证答案。
2.认识时和分
（1）关于时和分你都了解了哪些知识？（指名
汇报）
（2）教师课件演示
重点引导学生认识大
格和小格。使学生知道相
邻的两个数字之间是 1大
格，每一大格又分为 5个
小格。
学
训
练
检
测
矫
正
a.时针
时针走 1大格的时间是 1时。接着问学生时针分
别走 2大格、5大格、8大格的时间是多少？
b.分针
分针走小个的时间是 1分，接着问学生分针走
2、3、8笑个时间是多少？
分针走 1大格的时间是 5分，接着问学生分针
分别走 2、3、5大格所表示的时间。让学说说自己的方
法。重点是让学生体会用分针所指的数字乘 5就是几
分钟。
（3）教师小结
3.时与分的关系
师：接下来，我们要讨论一个问题了，这时与
分之间有没有什么关系呢？
（1） 课件演示。（播放分针走一圈，时针跟着
走）
（2） 教师提问
师：请问刚才，分针和时针是怎么走的？
师：同学们确实认真去观察了。那么，这里有什
么联系呢？
生：1小时=60分钟
【设计意图】数学学习要为学生提供“做”的机
会，
让学生在操作中体验。利用多媒体的帮助，让学
生对时针分针有较深刻的印象。直观的得出 1时=60
分
4、学会读、写时间
（1）读整时时间
a.课件出示 9时的钟面
b.学生看钟面读出时间，并说出认整时的方法。
c.师生共同总结认整时的方法。先看时针，再看
分针，时针指向几，分针指向 12，就是几时整。
d.让学生说说 9时该如何记录下来。
9时 9:00
（2)非整时时间
a.课件出示钟面（9：08 ）
b.小组交流
c.指名汇报
利用多媒体课件使学
生认识时针走 1大格是 1
时，分针走 1小格是 1分，
走 1大格是 5分。重点引
导学生掌握分针所表示的
时间。可以用乘法来计算。
时与分的关系是本节
课的重点，教师通过课件
演示使学生认识到时针走
一大格，分真正好走了 1
圈。所以 1时=60分
认读非整时的时间，
是本节课的难点，教学中
先复习整时的认读，使学
生知道先看分针，再看时
针。时针过几几时多，分
针走了几小格，就是几分
钟。
d.师生小结
师：我们在看钟面时，先看时针，时针走过了
几大格，也就是走过了数字几，就是几时。再看分针
分针走了几小格，就是几分。再合起来读几时几分。
e.把这个时间记录下来写在练习本上。（让几个
学生说上来写一写，并给予鼓励性的评价）
读儿歌：
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时
针短，一个快来一个慢。
分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。时针走过数字几
表示时间几时多。
要问多了几分钟，请你仔细看分针。分针走过几小格
就是多了多少分。
让学生边读边记。
【设计意图】认读钟面上所标示的时间是本节课
的难点，针对这一难点，教师分层次安排教学活动，
采用交流、讨论、合作学习的方式，重点是解决看几
时多，再解决多了多少分，有扶有放，扶、放结合；
让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中发
现、总结规律，较好的突破了难点 。
复 习 案
拓
展
延
伸
【修改内容】
做游戏，读时刻。
（1）“我拨你读”
师：老师现在要大家玩一个游戏，大家想不想
玩呀？（学生热烈响应）
师：老师现在要请一名小朋友和老师先做一个
示范，哪一位小朋友愿意上来和老师配合一下？
（教师拨出一个时刻，让学生读出来几时几分）
师：现在小朋友们是不是全部都明白怎么做这
个游戏了？明白以后请同学们同桌之间合作完成这
个游戏。
（2）“我读你拨”
师：刚才的游戏大家完成的非常好，为了奖励
大家，老师再教小朋友们另外一个游戏。请一名学生
和老师做示范完成游戏“我读你拨”，然后让学生
自始至终给学生创造
出宽松的学习氛围，让学
生在大量的生活情境中去
体会、感悟、发现，真正让
学生感受到了学习的乐趣，
进一步激发了他们学习数
学的愿望。
在小组内合作完成。
【修改内容】
课堂小结
这节课小朋友都学到了些什么？
生 1：我知道了北京成功申办 2008奥运的确切
时间。
生 2：我知道了时针和分针的关系，就是 1时
=60分。
生 3：我以前只会读时刻和整时半，今天又学会
了怎么读几时几分。
【设计意图】利用所学的数学知识解决实际问题，
使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，
把生活经验数学化，把数学问题生活化，建立乘法
与生活的联系。
板书设计：
我们赢了
（时、分的认识）
时针走一大格的时间是 1时
分针走 1小格的时间是 1分
分针走 1大格的时间时 5分
1时=60分
9时 9时 08分
9:00 9:08
教学反思：
《我们赢了》重点是会认读时间，用时、分表示，难点是理解 1时=60分。学生在一
年级已经初步认识钟面的时针、分钟、秒针，会认读整时，半时，几时刚过，快到几时
基础上进行的。在教学过程中，尽量给学生充分的空间探索解决问题。主要分三个层次
展开教学活动。
（一） 创设情境，引发学生学习的兴趣，北京 2008奥运一直都是一个令人振奋
的话题，教师从这个话题创设情景入手，提出“你知道奥运会吗？”引发了学生学习
这节课的兴趣。
（二） 探究新知。这部分是本节课的重点内容，又主要分为了三个环节：回忆已
经掌握的简单的钟面的知识，比如认识钟面以及整时和整时半的认读。体会 1时=60
分。几时几分的读法，这部分内容在教学活动中放手让学生在小组合作讨论中自己总结
出规律，培养学生的创新意识和合作精神。
（三） 巩固练习。本节课主要是通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都
比较喜欢玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏不但能活跃课堂气氛，也达
到了教师设计这两个游戏的最终目的。
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