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Unit 1 You and me单元教学设计 课题：《上海版牛津英语》六年级上册Module 1 Unit 1 You and me 设计人 /单位：深圳市南山区向南小学：朱婵娟 苏红霞 庄瑞簪 一、学情分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。 在该阶段，学生表现出极强的求知欲和表现欲，这个阶段的学生思维发展开始从具体形象思维向抽 象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的 不自觉性和具体形象性。因此对游戏、竞赛、肢体动作等的兴趣浓厚。经过前五年的学习，学生已 经基本有了较大的词汇量，并掌握了一定的阅读技巧。但是，在将旧知与新知进行整合学习的过程 中，还需要教师进行引导。他们学习的积极性较高，能踊跃、主动参与课堂的教学活动，并能与老 师、同伴进行基本的英语会话和合作交流。 二、教材分析 本册教材共划分为四大模块，Unit1 You and me是第一模块中的内容；第一模块的大主题是 Changes and differences，本单元的学习将会为下一单元打下良好的基础与铺垫。本单元的教学内容 是关于人的身高，体重，居住环境等描述，目的在于引导学生热爱生活的理念并学会运用核心句型 描述与自己和他们有关的信息。 本课时为第三课时，涉及对本学期所学的语音总复习以及对本单元的学习内容的复习巩固及总 结延伸。复习描述：人的身高体重以及所居住环境，拓展学习并联系实际，身高体重的影响因素： 遗传+营养+锻炼+睡眠+环境。我们可以改变生活的环境，环境的优化，更有利于我们的成长。同时， 让学生认识到虽然我们来自不同的地方，有着“不一样”的身高体重，我们共同生活在同一个地球 上，引导学生热爱家园，热爱生活。 三、单元设计整体思路和依据 本单元设计以学生为主体，课堂活动为主线，营造轻松的学习环境，依据全身反应法（TPR）、 情景教学法、游戏教学法、交际法和任务教学法等设计不同的课堂活动，创设情景，引导学生积极 地参与课堂活动，在活动中开展理解、学习和交流，从而实现教学目标，达到预期的教学效果。 1 You and me Period 1 Period 2 Period 3 1.热身： (1) Greetings (2)Free talk (3) Let’s chant 2.复习巩固： (1)Look and say (2)Read aloud (3)Ask and answer 3.新课呈现：拓展阅读 (1) Watch a video (2) Let’s read (3) Let’s talk (4) Let’s act 4.复习语音 5.拓展延伸： (1) Think and say (2)Let’s learn “Culture Corner” (3) Sum up make a wish (4) Enjoy a song 6.家庭作业： 1. Finish Student’s Book P7 2. Draw a mind map about the factors of growing tall. 四、单元教学安排 第一课时 第二课时 第三课时 在本课时中，首先复习了本课重点单词和句型。接着，引入常识，联系生活实际，科普影响人 身高体重的因素，引导学生养成良好的生活作息。拓展阅读相关故事，增加学习的趣味性，提高阅 读能力，加深对主题的理解和领悟。同时，实施了语音教学，让学生掌握发音规律。最后，升华主 题，倡议学生祝福我们生活的地方越来越好，祝愿我们自己也越来越棒！ 5、单元目标 语言知识目标 1、在语境中感知、学习、运用本单元的核心词汇： centimetre， kilogram, weigh, fan, fantastic，theatre，go fishing, enjoy oneself, get...in 2、在语境中感知、学习、运用本单元的核心句型：How tall are you? How much do you weigh?以及 There be句型。 语言技能目标 1、听的技能： 听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。 2、说的技能： （1）用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活。 （2）用 There be句型说说自己的居住的环境。 3、读的技能： （1）读懂关于彼此身高、体重及课余生活差异的对话。 （2）读懂关于城市与乡村差异的短文。 2 4、写的技能： 能结合语境用正确的句子写写个人情况和生活环境。 学习策略目标 1、合作学习策略：通过合作式学习，共同完成学习任务； 2、情景学习策略：根据相关图片，能够判断出对应的故事情节； 3、支架式学习策略：根据提供句型或重点词组作为脚手架，运用所学进行综合表达和交际； 4、语言交际学习策略：综合运用所学的单词和句型进行有信息沟的交际，突出交际的实用性和真实 性。 情感态度目标 能理解和尊重来自不同文化背景的人。 第三课时 六、具体教学设计 第三节 本节与上节相关性分析：第一、二课时学生通过学习，积累了相应的词汇和句型表达，能描述他 人和自己的身高和体重，以及表达差异。第三课是对前两个课时的复习和 总结，在此基础上，联系生活实际，并适当地进行了拓展，进一步让学生 影响身高体重的因素，懂得要怎么做，才能让自己成长得更好。 课型：复习巩固课、拓展阅读课 时间：40分钟 教学内容：1.引入常识并联系生活实际，让学生了解影响身高体重的因素有哪些，我们可以如何改 善。 2.学习拓展故事内容，提升学生阅读技能。 3.语音教学。 教学目标： 依据《课程标准》，结合对学生和教材的分析结果，确定本课时的教学目标： 1. 通过常识学习，了解影响身高体重的因素有哪些，怎样做，能让我们生长得更好。 2. 通过故事学习，理解我们虽然“不一样”，我们虽然来自不同的地方，但是我们是“一家人”。 3. 通过语音学习，能够掌握发音规律。 教学重难点： 教学重点：学习能掌握世界五大洲的名称及地理位置：Asia，Africa，Europe，South/North America。 能理解虽然我们肤色不一样，但是，我们生活在一个世界，我们是“一家人”的意义。 教学难点：学生能充分理理解并把握整个拓展故事内容，掌握其中所要传达的重要信息。了解影响 身高体重的因素，认识到环境的优化更有利于我们的生长。 教学过程： 3 步骤 目的 教师活动/教法 学生活动/学法 条件/手段 组 织 教 学 1. Greetings 师生互动，复习旧 知，拉近距离。 2. Free talk 复习如何描述他人 3. Let’s chant 赞美师生之情 1. 师生对话。 T: hello. I am Miss Zhuang. I am from Guangdong, Jieyang. Nice to meet you. Would you like to introduce yourself to me? 2. 引导学生描述自己的 老师。 T: these are our teachers. Could you introduce them to me? 3. 引导学生一起念唱颂 歌“my teachers” 1. 根据老师的示范， 学生进行自我介绍。 S1: hello，I am…. I am from…. Nice to meet you. …. 2. 根据提示，描述 “我的老师”。 S2: My Chinese teacher is Miss Zhang. She is very beautiful and nice. 3. 学生一起念唱 PPT展示。 直观教学法。 语言交际法 念唱练习法 复 习 巩 固 1. look and say 复习巩固旧知，引出 主题:虽然外面不一样， 也来自不同的地方， 但是，外面是朋友。 2.read aloud 复习巩固旧，为下面 的拓展故事做铺垫。 3. Ask and answer 发散思维，复习旧知， 巩固所学。 1. 教师呈现图片，提出 问题，引导学生思考并 回答。 思考问题： who are they？ What are the differences？ （外貌及所住地方等） 引出主题： Although they are different，but they are friends. 2. 引导学生大声朗读改 编文本。 3. 出示思维导图及问题， 引导学生思考并进行回 答。 1. 学生看图说话 组织语言，复习描 述他人的特点。 2. 学生大声朗读 （男女生） 朗读改编自前面两 课时的内容。 Boys：Joe Girls：George 3.学生根据复习内 容，根据老师的思 维导图，给出的问 题提示，两两合作， 进行问答。 练习操练法 朗读练习法 发散思维法 两两合作法 新 知 识 的 呈 现 与 归 纳 1．Let’s learn more 学习拓展故事，进 一步理解城乡变化 的意义——城乡变 化很大，越来越好， 大家愿意在那里生 活！ 2.Let’s read 齐读或者分角色读 故事，进一步学习 故事文本，加深理 解。 3.Answer questions 头脑风暴法，重组 信息，提炼归纳故 事的主要内容。 1. 播放故事视频，给学 生直接感知故事。拓 展学习相关故事，深 化学生对城乡变化的 理解和意义，重申本 课主题。 2. 教师引导学生看图， 细读故事，深化理解 故事内容。 3．教师设置问题，让学 生学习了故事文本后， 找出答案，组织语言， 表达出来。问题： Q1：What’s the changes in the city/ countryside? 1.学生观看故事视 频“town mouse and country mouse”。整体 感知故事内容。 2. 学生在整体感知 故事内容之后，跟 着教师逐步学习文 本，看图，有感情 的朗读故事内容， 深化理解。 3. 学生根据老师的 问题，学习提炼故 事主要内容，组织 语言，流利表达出 来。 S1: there are a lot of trees, flowers and 多媒体教学法 (故事教学法) PPT展示图片 头脑风暴（发散思 维法） 4 板书设计： Key words and expressions Competition （Best wishes for ourselves） 教学后记： 本课时是本单元的第三节课，是对前两个课时的复习和总结，并适时地进行了拓展学习。在设计 教学过程中，主要是在复习巩固所学的基础上，引入常识，联系生活实际，提高学生对自己、对环 境变化的认识。同时，拓展学生阅读，扩展知识，身高体重的影响因素：遗传+营养+锻炼+睡眠+环 境。教学时，采用两两对话、思维导图、小组活动、chant等形式，激发学生学习英语的兴趣。联系 实际，让我们认识到，我们可以通过努力创造美好的生活环境，环境的优化，更有利于我们的成长。 同时，让学生认识到虽然我们来自不同的地方，有着“不一样”的身高体重，我们共同生活在同一 个地球上，引导学生热爱家园，热爱生活。 本课时基本能达到课前设置的教学目标，这主要体现在：大部分学生能够基本掌握本课所学知 识，能领悟本课主题，并付诸行动。在整个教学过程中，体现了以学生为本，充分尊重学生的个性 特点及发展规律。同时，启发学生思维，积极思考，发展能力。 不足：1、时间把握上还需加强，有点前紧后松。2、拓展的知识有点难度，学生需要更多的时 间理解和消化。 改进措施：1、上课前，充分备课，备教材，备学生。2、合理安排时间，做到教学紧凑有序， 学生学有所得。 七、单元测评设计 六年级上册第 1单元测评试题 * 口语交际（10%） * 听力部分（40%） 录音及参考答案： *口语部分：略 *听力部分： * 笔试部分（20%） 5