16.1《电压》教学设计
一、电压的概念。
步骤１ 实验导入， 设置悬念。
授课教师在如图4所示电路（ＬＥＤ为发光二极
管） 中A、B处接入充电的电容器， 观察到ＬＥ Ｄ 亮
一会儿后， 逐渐熄灭。
师：ＬＥＤ发光说明电路中有电流， 电流产生的原因是
什么？Ａ 、Ｂ 间所接入物体对电流的产生起到什
么作用?
师：为弄清这些问题， 我们先回顾类比电流的水流是如何形成的。
［播放动画］ 如图１ 所示装置， 打开阀门， 水
轮机转动； 当甲、乙两侧水面等高后， 水轮机停止
转动。
步骤２ 问题引导， 启发思考电压的概念。
师：开始水轮机为什么会转动？ 后来水轮机为什么
又停止转动？
生：讨论后作答。
生：高度差产生了水压，水压推动水分子定向运动形成水流。没有水压推动，
水分子就不能定向运动形成水流。
师：我们常常把电流和水流相比，水流是水分子定向移动形成的，电流是电荷
定向移动形成的。ＬＥＤ发光时说明有电流，自由电荷为什么会定向移动
形成电流？后来电路中为什么又没有电流呢？ 实验中接在图４ 电路间物体
有什么作用？（学生分组讨论， 用水压差类比， 建构出电压的概念， 认
识到电压是形成电流的原因， Ａ 、Ｂ 间物体的作用是为电路提供电
压。）
生：电流形成原因是因为有电压，电压会对导线中的自由电子产生推动作用，
使自由电子沿着导线做定向移动形成电流， 从而使LED灯发光。
【PPT】电压对自由电荷有推动作用， 它是电路产生电流的原因
师：怎样才能使水轮机持续转动？ 怎样才能使ＬＥＤ持续发光？
生：保持图１中水轮机两侧有持续的水压差； 保持Ｌ ＥＤ 两端有持续的电压。
［播放动画］ 如图ｌ 所示， 水泵抽水， 水轮机持续转动。
［实验演示］ 在图４ 电路的Ａ 、Ｂ 间接入电池，ＬＥＤ持续发光。
师：水泵起什么作用？ 电池在电路中有什么作用？
生：水泵产生持续的水压差； 电池提供持续的电压。
二、体会感知电压。
【活动】演示实验，观察并解释三个实验现象：
1.用 1节干电池给小灯泡供电， 小灯泡微亮。
2.用２节干电池串联给小灯泡供电， 小灯泡更亮。（这是因为此时电源提供的
电压倍增， 对自由电子的推动作用倍增）
3.将２节干电池反向串联给小灯泡供电时， 小灯泡不亮（ 这是因为此时２ 节干
电池的推动方向相反， 推动作用相互抵消了。）。
三、“ 电压表＂ 教学
步骤１ 初识电压表。（ 教学时长约为３ｍｉｎ）
师：每个小组都有电压表、电流表和毫安表各一只， 请同学们找出其中的电压
表； 结合上节课所学电流表的知识， 你能从电压表中获得哪些信息？
生：小组内讨论， 小组间交流， 得出四点认识：① 电压表有两个量程； ② 与
每个量程分别对应相应在接线柱； ③ 每个量程的测量范围和分度值； ④ 每个
量程的读数方法。
步骤２ 再识电压表。（ 教学时长约为６ｍｉｎ）
师：如果用电压表测量电压， 应注意哪些问题？
生：通过小组内讨论、小组间交流， 并在教师引导下逐渐得出四点注意事项：
① 使用前观察指针位置， 如不在“０”位置应校零； ② 量程选择， 先用
大量程，再根据指针偏转情况选择合适量程； ③接人电路时电流应“＋”进
“一”出； ④ 电压表应与待测电路并联。
步骤３ 使用电压表。（ 教学时间约７ｍｉｎ）
师：课前我已将两只电池的电压标识遮挡住， 请同学们分别用电压表测量它们
的电压。
教师巡视各小组实验情况， 用手机记录学生实验中的不足之处， 并通过
网络传输到大屏幕。教师共捕捉到四类问题： ① 直接使用未校零的电压表进行
测量； ② 电压表出反偏； ③ 测量两个电池的电压时均使用 0~15V量程 ； ④
只做一次测量， 便作为测量结果。教师及时让学生停止实验，师生协同讨论分
析所拍图片中存在的问题后，再进行实验。
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