0 0 类别 : 教案

《星星合唱队》教学设计 一、教材内容： 北师大版数学第三册第一单元《加与减》第6、7页：星星合唱队。 二、教学目标： 1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程； 2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算； 3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 三、教学重难点： 1、教学重点：正确计算加减混合式题。 2、教学难点：优化算法，正确计算加减混合式题。 四、教学准备：课件 五、教学过程 (一)问题情境 师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（生：喜欢） 课件出示：教材第6页情境图。 师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？（学生回答时， 关注学生是否发现了情景图中的数学信息。） 学生可能会说：（1）合唱队的人数变了。 （2）合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入 15 人。 （3）合唱队加入的人比毕业的人多。 师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数 比原来多了还是少了？ 生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。 生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。 师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！ (二)自主探索 1、师：根据图中的信息谁能提出数学问题？（对学生提出的一步计算的简 单问题可以现场解答。） 生：合唱队现在有多少人? 师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？（学生可能出现的答案 有：15-9=6(人) 52+6=58(人) ；52-9=43(人) 43+15=58(人) ；52-9+15） 在学生列出：52-9+15 之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来 有 52人，毕业离开了 9人，就是少了 9人，所以是 52-9，，又加入了 15人， 就是又多了15人，应该再加上15。 如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式， 并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。 师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。（学生独立计算，教师 及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一 方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交 流。） 师：把你的算法向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多 少。（一般方法是：先算 52减 9，再加 15，结果等于 58。如果出现先算 52加 15再减 9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般 情况下的计算方法。） 师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。 师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？（多数学生可能会用两 个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就 主动介绍。） 师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算。 2、说一说，再列式算一算。（课件出示：教材第5习题） 师：同学们，这两道习题你能解答吗？ 学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清： 叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔 37岁；阿姨比叔叔小 5岁， 就是叔叔年龄减去 5岁，所以写成一个算是就是8+29-5。 让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生 交流想法和计算过程。 （三）练习巩固 完成课本第7页练一练的题目。 （四）总结提升 师：今天的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计 算) 六、板书设计 星星合唱队 ————加减混合运算 合唱队现在有多少人? 52-9+15=58(人) 5 2 4 3 5 2 — 9 + 1 5 - 9 ______________ _____________ 或 _____________ 4 3 5 8 4 3 + 1 5 _____________ 5 8 答：合唱队现在有58人。