0 0 类别 : 教案

制作“迪士尼乐园”多媒体作品 珠光小学 余育苗 （一）教学内容分析 1.本课的主要内容 本课课题为《制作“迪士尼乐园”多媒体作品》，主要介绍如何设计多媒体作品 的结构框架，认识多媒体演示文稿制作工具 PowerPoint,以及利用 PowerPoint 制作 演示文稿的封面。 2.教学重点和难点 重点：设计多媒体作品的结构框架、会设置幻灯片的主题模板、学会运用艺术字 设计标题，学会插入图片并对图片进行加工处理。 难点：设计多媒体作品的结构框架。 （2） 教学对象分析 1. 本节课的教学对象是小学四年级的学生，具备了一定的信息素养，掌握了信息 技术的基本的知识和操作技能。 2. 学生在学习本课内容之前已学习了如何收集多媒体素材。 3. 小学信息技术课程具有趣味性浓、动手实践性强的特点，学生的学习积极性比 较高，而且乐于探索、勇于创新。 根据以上分析，我拟采用任务驱动法和情景教学法，让学生在解决问题的过程中 学习。在设计教学环节时，尽量发挥部分学生基本功好的学生的帮带作用，开展 合作学习，使全体学生能通过互助或自主探索获取新知，尽量不让学生掉队。 （三）教学目标 1.知识与技能 （1）设计多媒体作品的结构框架。 （2）学会打开 PowerPoint，认识 PowerPoint 的界面。 （3）会设置幻灯片的主题模板。 （4）会运用艺术字设计标题。 （5）会插入图片并对几张图片进行加工处理。 2.过程与方法 （1）演示法：把个别学生的演示过程展示给学生，让学生从中获得发现问题，共 同探究，并顺利地完成学习任务。 （2）成果展示法：在大屏幕上展示学生的作品，让学生获得成功的喜悦，激发学 生学习信息技术的热情。 3.情感目标与价值观 通过学习，能让学生养成自主探索软件使用的信息素养，对新事物产生兴趣 并进行探索，乐于展示。 （四）教学环境 电脑室，投影幕，黑板，教师电脑与学生电脑能使用网络教室。 （五）教学策略 采用“以学生为主体，以教师为主导”的教学策略。首先借助多媒体，创设振奋 人心的情境，以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个 性，引导和鼓励他们自主探究或合作，以培养他们的自学能力和协作意识；最后 学以致用，为学生提供展示自我的舞台。 （六）教学过程 教学环节 教学内容 教学活动 设计理念教师活动 学生活动 创设情境， 激趣导入 引出 课题，明 确学习目 标 1. 引言：同学们,你们 喜欢旅游吗？说说看 你们去过哪些地方？ 2. 导入课题：知道吗？ 6月 16 日，上海迪斯 尼乐园要开业啦！为 了能更好的吸引顾客 迪斯尼公司准备在我 们班招聘一个小小宣 传员，同学们想不想 夺取这个“小小宣传 员”职位？那么如何 才能夺取“小小宣传 员”职位呢？ 3. 任务要求： （1）勇闯三关，制作 “迪斯尼乐园”多媒体 作品（出示课题） （2）每个组选出一件最 佳作品 （3）在场老师对最佳作 品进行投票，票数最高 者夺得职位 1. 学生回答自己喜 欢的旅游景点。 2. 学生对新开业的 迪士尼乐园产生 兴趣，希望竞聘 “小小宣传员” 职位。 3. 明确本节课任务 要求及评价方式。 利用贴近孩子 年龄、生活的 例子，激发学 生兴趣。 探索 新知 设计多媒 体作品的 框架，运 行软件， 认识界面， 数据输入。 教师：当上“小小宣传 员”，必须勇闯三关： 1.第一关：设计结构框 架 （1）瞧，老师手上的一 份多媒体作品框架结构 图。 板书： 第一页：封面 第二页：导览图 第三、四页：具体的图 文介绍页 （2）师出示迪士尼地形 图。 （3）明确迪士尼乐园有 六大主题公园。 （4）提出第一关闯关任 务：设计迪士尼多媒体 作品结构框架图。 （5）组织学生讨论如何 设计？ 2.第二关：认识设计工 具 （1）观看视频 （2）提问：制作多媒体 作品将用到的工具是什 么？ (3)打 powerpoint2007 3.第三关：制作作品封 面 （1） 师打开 PPT，让学 生观察封面有哪 些素材。 （2） 使用这些素材运 用到了哪些功能? 设计主题模板 插入图片 插入艺术字 （3） 引导学生用主题 模版来设计封面 背景？ （4） 组织学生操作。 （5） 如何插入艺术字 体和图片？ （6） 组织学生操作。 （7） 引导学生发现问 1. 听老师讲解了解 框架结构图。 2. 看懂迪士尼六大 主题公园地形图。 3. 明确设计任务， 小组讨论，进行 结构框架图设计。 4. 学生上台摆放出 迪斯尼乐园结构 框架图。 5. 明确需要使用 powerpoint2007 制作多媒体作品。 6. 观察封面，找到 所用素材及使用 功能。 7. 操作找到主题模 板。 8. 请两学生上台 分别示范插入艺 术字和图片。在 老师引导下，对 艺术字及图片进 行美化。 9. 学生动手操作解 1. 动手尝试， 初步感知。 2. 情境设置， 任务驱动， 使学生乐 于实践， 在解决问 题的过程 中学习。 3. 小组合作 讨论，培 养学生合 作精神。 4. 引 导 学 生 对 知 识 点 进行探究 一 步 一 个 脚印学习 培 养 学 生 自 主 探 究 能力。 题：如何剪裁图 片1中多余无用部 分？如何去掉四 周多余的白边？ （8）组织学生操作。 决问题。 评价 改进 通过学生 和现场观 众评价选 出6位最 佳作品和 “小小宣 传员” 1.组内评价：请组长组 织本组成员评出一张最 佳作品。评价标准可以 参考以下三点： （1）文字：适当修饰 （如大小、颜色、效果 等） （2）图片：与文字主题 相符，大小适中，位置 恰当。 （3）整体：图文并茂， 颜色搭配和谐，美观大 方。 2.观众评价：在场的老 师可以拿出你的手机扫 一扫上面的二维码，做 好投票的准备。 3.集体交流：展示各组 最佳作品。邀请学生对 作品进行点评。 4.授予这6位最佳作品设 计者每人一枚“米奇纪 念章”。 5.观众现场投票完成， 1. 对本组作品进行 评选，并上传有 道云笔记。 2. 对各组作品进行 点评。 3. 接受表彰。 1. 对学生作 品进行肯 定。 2. 评价作品， 既对完成 效果进行 评分，学 习他人的 长处，也 是对自己 学习过程 的一种反 思改进。 3. 观 众 互 动 投 票 ， 使 课 堂 游 戏 设 计 入 情 入 境 ， 有 始有终。 评选出“小小宣传员”。 6.被选为“小小宣传 员”的设计者上台领取 工作帽，鼓励其为迪士 尼乐园设计出更加诱人 的多媒体作品。 4. 胜出者领取工资 帽。