0 0 类别 : 教案

《Oxford English》6B Module 3 Unit 9 Reusing things 单元教学设计 OXFORD ENGLISH》6B MODULE 3 UNIT 9 REUSING THINGS 设计单位/人：深圳市南山实验教育集团荔林小学 刘燕 孙婉珏 徐秋燕（按课时顺序） 一、学情分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生，又是初一年级的铺 垫。六年级学生已经有一定的英语知识基础。他们的记忆力、理解能力、抽象逻辑思维能力和语 言能力快速发展，以及基本的学习策略、情感态度和文化意识也在逐步形成。本单元的主题 reusing things，是关于旧物利用的话题。旧物利用是绿色环保的重要措施之一，而当下，绿色环 保已经成为了社会的热点，人类的焦点，六年级的学生具有环境保护的意识，并争当环境保护小 卫士。 在六年级上册教材Module4 The natural world Unit 11Trees中，学生已经学习了 recycle词汇, 因 此，在授课中用类比的方法进行新词汇的教授 ，如 reuse，reduce。同时结合牛津英语五年级下册 的已有知识情态动词 can, should, must, 了解我们在生活中应该做哪些事情可以让我们的环境更美 好。因此，老师应鼓励学生多说，给孩子们多练的机会，孩子们也同时需要在家里，生活中继续 练习，只有这样，才能达到学以致用的效果。 二、教材分析 本模块的主题是 Things we do, 分为三个单元分别是 Helping others, Reading signs及 Reusing things。在授课中应注意三个单元的知识连贯性，如在 Unit7中，我们了解运用询问他人遇到什么 麻烦，需要怎样的帮助，并综合使用不同时态描述一件事情；而在 Unit8中我们学到的是识别公 共场所标识并描述其含义，并通过标识来判断哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，从 而更好的复习五年级下册教材中 should/shouldn’t这样的含有情态动词的句子；在 Unit9的教学中， 我们应该整合利用前两个单元已经学习的时态及重点话题句型，将重点语言点融入到本单元话题 中，另外，在六年级上册教材Module4 The natural world中，我们在Unit 11 Trees 中，我们已经提 到了 recycle一词，也是与绿色环保有关话题，因此，本单元应该整合所学知识，进行单元整体分 析，在学生已有的知识上进行迁移，达到事半功倍的效果。 三、单元设计整体思路和依据 本单元三课时的设计原则是：单元整体性原则，层次性原则，情境性原则。以教材中的文本 为根基，通过师生问答，学生讨论，自主学习等方式拓宽教材的长度、宽度和深度。三节课是符 合学生的认知规律，学习能力，呈螺旋上升式。 三节课都以深圳正在申请“Green City”为主线，第一课时教师示范，将废旧的瓶子变成花瓶， 变成笔筒，导入新课。学生通过小组合作，自主讨论，学习 we can reuse…to make… It will be… We can put…in…等句型。最后记者采访学生和让学生扮演记者采访同学 What can you do to go green like reusing things,让学生对绿色城市，绿色生活，绿色环保的有初步的认识，了解 reuse对 环境保护的重要作用。 第二课时通过学习一个塑料瓶子的旅行，瓶子最后变成了一件 T-shirt.让学生知道 recycle是资 源再生的重要途经，也是绿色环保的重要途经。最后让学生探讨自己能为 recycle做什么呢？那就 是：学会垃圾分类。拓展垃圾分类的知识，科普生活常识。 1 第三课时，教师以深圳新闻记者的身份采访学生 What can you do to make our city greener？设 置了完成宣传册的任务，学生通过小组讨论，一步一步完成宣传册的内容，，最后让学生装饰宣 传册，画出自己对绿色城市的憧憬画，并将宣传册拍成照片，分享在自己的朋友圈、博客等，让 更多人学会绿色生活，健康生活。 本单元坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，注重对学生学习能力的培养。课堂始终 围绕学生的学习进行，依据学生的学习水平和学习兴趣设置学生所喜闻乐见的学习活动，体现学 生学习的探究性、自主性和合作性，从而提高学生的语言学习的积极性。教师注重对学生学习的 指导，引导学生学会倾听、观察、想象和合作，结合生活实际综合运用语言，拓展学生的国际视 野。 四、单元教学安排 五 单 元 目 标 2 Module 3 Things we do Unit9 Reusing things单元教学内容安排 课时 内容 第一课时 Listen and say, Look and learn, Think and write. 能认读掌握运用词汇 can, envelope, pen holder, vase能够运用句型 Do not throw away bottles or cans. We can reuse ...to make.... We can put ...in... It’ll be …从而更好的阐述旧物 的再利用。 第二课时 Look and read: The journey of a plastic bottle, Complete the journey of the plastic bottle on page 57. 能认读掌握运用单词： plastic bottle, truck, machine, cloth.在情境中了解 a plastic bottle的 旅游过程，以及不同阶段的变化。 第三课时 Listen and enjoy, Learn the sounds. 根据图片和文字提示说说重新利用这些物品 的方法；学生独立完成宣传册，并展示介绍 自己的宣传册内容；小组讨论写作内容，分 享方法和经验；最后，请孩子们画出 green city的图画，在班级里展示,培养孩子的环保 意识，重复利用旧物。 （一）Aims on knowledge(知识目标)： 1. 能熟练掌握核心单词及词组：reuse , can, envelope, pen holder, vase ,throw away . 2. 能熟练掌握核心句型，并能在生活情景中运用： We can reuse many old things. We can reuse...to make...Then it’ll be ... We can put...in... （二） Aims on ability(能力目标): 1. 能听懂有关谈论旧物再利用的建议的对话。 2. 能综合运用所学语言提出旧物再利用的建议。 （三） Aims on emotion(情感目标)： 1.对所学内容能主动联系生活实际，积极培养环保意识，重复利用旧物，争做环保小先锋。 2.通过小组交流、讨论、展示等活动，培养学生的小组合作精神。 六、具体教学设计 第一课时 课型: 情景教学课 词汇句型新授课 综合运用课 时间:40分钟 教学内容: 能听懂有关谈论旧物在利用的对话，了解一些旧物再利用的方法，并能用合适的句型…can reuse… to make …提出旧物再利用的建议，能结合语境写出正确的句子，并能就旧物再利用写 一段话。相关核心词汇 bottle, can, vase, reuse, a pen holder。 教学目标: 1.帮助学生学习与旧物再利用相关的 Look and learn中的生词 2.通过 Listen and say关于旧物再利用情况的对话，帮助学生掌握句型…can reuse… to make … 体会旧物再利用的重要性。 3.通过记者采访活动，自主学习来进行有关旧物再利用的调查和交流，帮助学生学习和初步 运用核心句型。 教学重难点: 1. 教学重点：通过 Listen and say关于旧物再利用情况的对话以及通过记者采访活动，自主 学习来进行有关旧物再利用的调查和交流，，帮助学生掌握句型…can reuse… to make … 体会 旧物再利用的重要性。 2．教学难点：较完整地表达旧物再利用的过程，并用…can reuse… to make …说说可以做成 的物品。 教学过程： 步骤 目的 教师活动 /方法 学生活动 /学法 条件 /手段 3 组 织 教 学 及 复 习 营造学习英 语的气氛，与学 生距离拉近，调 动学生积极性， 创设绿色环保学 习情境。 1.与学生问好； 2.播放歌曲“Going Green” 1.向老师问好 2.认真观看视 频 并 跟 唱 “ Going Green”并学习 歌曲中各种环 保知识。 歌曲导入法 新 知 识 的 呈 现 与 归 纳 1. 导入 由歌曲激发学生 兴趣，使学生心 中有数，整体感 知。 欣赏歌曲后询问学生如何 才能过绿色生活，提出 3R，点明今天要学习的内 容，板书课题。 思考并回答问 题，伴着问题 答案跟随老师 进入新课的学 习。 问题导入法 2. 创设语境 通过日常生活习 惯入手，设置并 使学生走进情境， 并巧妙渗透课文 中单词、人物， 为课文讲解做铺 垫。 由视频问题的回答引出 green life green city, 并由日 常单面用纸习惯倡导学生 学会循环利用纸张，并且 以自身循环利用空瓶子的 例子给学生导入绿色生活 概念，还有导入相关单词 句 子 ， 如 reuse, bottle, vase, a pen holder, 以此引 出文本。 思考并回答问 题，伴着问题 答案跟随老师 进入新课的学 习，并且跟读 相关单词。 情境导入法 语言交际法 3.新知识呈现 与归纳 带着两个问题通 1.提出问题，播放文本视 频，让学生先通篇感知文 本并回答问题； 根据课文回答 语言交际法 视频学习法 分组学习法 4 过视频通篇感知 文本； 两人一组 :熟悉 文章内容，正确 朗读文章内容并 训练文章理解能 力； 充分发挥学生想 象力，并让学生 感受歌谣的节奏 和韵律。 2. 回答课本相关问题后， 引出新句型… reuse…to make…， 并鼓励学生用 新句型重新组织文章内容； 3.两人一组进行对话， 熟 悉文章内容，并正确朗读 文章内容并训练文章理解 能力； 4.播放改编歌谣，学生边 听边唱。 问题并且操练 句型； 两人一组分角 色朗读课文； 跟唱歌谣 新 知 识 的 巩 固 观看废物利用相 关照片，根据图 片组织新内容， 发挥学生的想象， 帮助学生锻炼口 语，加强和巩固 句型的应用。 鼓励学生发挥创造。 欣赏废物利用 相关图片 2. 句子拓展 ,巩 固新知识 鼓励学生发挥创造，引导 学生完成歌曲内容，并且 跟着伴奏，四人一组，分 组训练。 通过欣赏废物 利用相关图片， 积极合作，大 胆发挥创造， 编写歌谣，并 且跟着伴奏进 行歌唱训练。 5 新 知 识 的 活 用 巩固新知识，通 过设置贴近生活 的场景，帮助学 生进一步巩固和 运用核心句型。 介绍 鼓励学生发挥创造，鼓舞 学生积极参与并且引导学 生完成对话。 积极合作，大 胆发挥创造， 完成对话。 作 业 布 置 布置与本节课 相符的作业，巩 固本节课的知识 点，提高学生自 主性。 PPT展示作业 学生认真记下 作业。 板书设计： 6 教学后记: 本节课要求学生掌握…can reuse… to make …句式，并能用句型提出旧物再利用的方法，结合 语境写出正确的句子，学生在记者采访的情境下通过谈论和互相采访关于如何帮助深圳申报绿色 城市为话题来学会和运用…can reuse… to make …这一目标语言。在教学设计中我加强学生的参与 性，让学生成为记者来互相采访。加强学生听、说、读、写能力，学生的积极性很高。并且按照 新课标的要求使学生成为课堂的主体，设计了和采访和制作节目等一系列活动，既能巩固本课知 识，又能锻炼学生的口头表达能力。 本课的教学设计注重了知识的系统性,考虑了学情,在教学内容上注重了让学生发现问题和尝试 解决问题,注重了交流展示,学生思维活跃,有较大进步。 本单元的课程设计突出了学生的听说和学 生对于本课内容的讨论，突出了生生问答，自主提问，自主合作学习，提高了学生解决问题的能 力。 整个过程基本实现了语言生活化，还原语言的听说本质。不足之处:这节课如果时间容许的 话，可以给学生观看更多旧物利用的图片视频，加大语言输入量，进一步拓展思维，这是我需要 进一步思考和解决的问题。 第二课时 本节与上节相关性分析:上节课已经学习过了本课新单词 can, envelope, pen holder, vase等关于 7 旧物利用的词汇，同时学习了句型We can reuse…\ We can put … in…\ Then it’ll be a … 等句型。通 过上节课的学习，学生能够用合适的句型说说如何再利用旧物，本节课将在此基础上对词汇与句 型进行巩固复习，把所学的句型进一步运用到生活情境之中。 课 型: 情景教学课，口语交际课 时 间: 40分钟 教学内容：塑料瓶循环利用的过程 依据《课程标准》，结合对学生和教材的分析结果，确定本课时的教学目标： 1.问答练习操练并巩固核心句型We can reuse…\ We can put … in…\ Then it’ll be a … 等句型。 2.了解塑料瓶循环利用的过程。 3.拓展学习垃圾分类相关知识（sorting） 4.综合运用完成一次关于循环和分类的新闻采访。 教学重难点： 依据《课程标准》，结合对学生和教材的分析结果，确定本课时的教学重难点： 教学重点：了解塑料瓶循环利用的过程以及句子的重读。 教学难点：完整的表达塑料瓶循环利用的过程 教学过程: 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 组 织 教 学 及 导 入 1.让学生尽快融入新 课。 2.自然过渡到新课主 题。 3.复习重点词句。 4. 归纳重点，巩 固知识。 1.老师以深圳申办 Green City 的报道为引子，展示 Green city照片，引导学生 理解Green city。 2.播放一首以 Reuse 为主题 的歌曲并提问。 T: What can we reuse? 3.老师提出一个旧物再利用 的建议，引导学生 pair work讨论旧物利用方法。 并展示 We can reuse…\ We can put … in…\ Then it’ll be a … 等核心句型。 4.带领学生 Chant归纳重点 词句 1.观察照片，了 解 Green city 的 内涵。 2.欣赏歌曲，了 解 旧 物 如 何 Reuse。 3学生头脑风暴， Pairwork 结合实 际分享旧物利用 的方法。 4学生通过 Chant 巩固重点词句。 图片导入法 歌曲导入法 知 识 的 学 习 与 巩 固 导入本课主题。 展示 PPT和黑板板书： The journey of a plastic bottle 5.把塑料瓶和衣服进行对比 并提问 T: How is the journey? Let’s watch the video and complete the journey of a plastic bottle. 学生在教师的引 导下观看课文视 频，思考并补全 板书。 故事导入法 8 渗透循环过程。 跟读模仿 T: Let’s try to read after the tape. 学生听录音，模 仿录音跟读课文。 应用重点词句。 1 老师引导同桌进行 pair work完成文章填空。 T: Now some of words are missing. Can you fill in the blanks and then read it together? 2 核对答案，全班齐读。 T：Let’s check the answers. 1 学生通过 pair work 补全故事内 容。 2 检查答案，全 班齐读。 复述故事内容。 老师带领学生完成配音任务 复述故事内容。 T: Now, you are the plastic bottle. Can you retell the story? 学生为塑料瓶配 音，根据字幕复 述故事。 提炼 Recycle定义。 老师举例，引导学生理解 Recycle定义。 T ： Do they like a plastic bottle? Recycle is change things into something else. 学生根据塑料瓶 循环成的不同物 品 领 会 Recycle 的意义。 9 新 知 识 的 巩 固 与 活 用 1、导入 Sorting。 2、介绍深圳市不同 的垃圾箱，引导学生 分类。 3、小组汇报,语言输 出， 1.提问并播放关于循环和分 类的视频。 T: How to recycle? T: How many rubbish bins? Why are there different colors? 2 课件展示不同垃圾及垃圾 桶并引导学生分类。 T ： What can we put in recyclable waste bins? What can we put in other waste bins? What can we put in food scrap bins? What can we put in harmful waste bins? Group work 每小组的学生根据学习单选 择角色（记者或受访者）， 共同讨论完成采访并汇报， 助力绿色城市申报。 T： Now four of you as a group. One is reporter and others are A, B, C. The reporter will interview other three people A, B and C. After that, the reporter can bring the worksheet to the stage. 1 学生观看视频 并回答问题。 2 学生根据提问 回答问题 S：We can put … in… 3 学生根据学习 单选择角色（记 者或受访者）， 小组讨论完成采 访并汇报。 感 情 升 华 情感式结课，点明 Sorting 和 Recycle 对 申请绿色城市的作用。 T: Yes. If we can do better in sorting, we can do better in recycle. We can make Shenzhen a green city. Green city, green life. 学生跟随老师完 成本节课的感情 升华。 情感升华 10 作 业 布 置 1 延伸口语交际活动， 讲述塑料制品的循环 故事。 2 结合生活实际，分 类家庭垃圾。 呈现作业： Talk about the journey of plastic things. Sort the waste in your home. 。 学生认真记下作 业。 直接教学法 板书设计 教学后记: 教会学生如何学习英语，培养学习英语的兴趣，从而为真正实现终身学习创造条件是小学英 语教学的重点。尤其是对高年级学生而言，他们已经具有了一定的自学能力，因此，如何培养 “自主”“合作”的精神，如何培养交流合作的能力，是我这节课格外注重的部分。 本节课要求学生能够读懂课文《A journey of a plastic bottle》并且描述塑料瓶循环利用的过程。 第二课时的主要设计如下： 1.本课教学设计合理，整个过程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发。学生在深圳申 请绿色城市的大背景下通过 Pair work 复习 Reuse 并操练We can reuse…\ We can put … in…\ Then it’ll be a … 等核心句型。 2.本课创设故事情景，以课文为根本，把英语教学与情态有机地结合起来，促进学生自主合作， 自主学习。通过故事《A journey of a plastic bottle》让学生对塑料制品的循环利用有了解并知晓其 过程，通过同桌合作讨论等各项活动最终提炼出 Recycle的概念。 3.本课结合旧知，联系实际，加以拓展。通过讲解深圳市的垃圾分类，带领孩子们分类，让孩 子知道如何力所能及为循环做贡献，加强环保教育和道德教育。 4.本课注重学生的听、说、读等综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。最后，用记 者采访的形式进行语言输出，规整 Recycle和 Sorting，加强孩子听说读写的能力，落实了新课标 使学生成为课堂的主体的要求。 11 在这节课中，我考虑到学生学情，设计了合理的教学目标，流畅的教学过程，争取在巩固本 课知识的基础上锻炼学生的沟通表达能力。同时，多样化的学习任务积极鼓励不同层次的学生都 能大胆的尝试，活跃思维，敢于交流展示。不足之处:这节课另外拓展了 Sorting，容量较大，我需 要进一步思考如何保证每个孩子都能吸收大容量的知识。 第三课时 本节与上节相关性分析:本节课是复习课，活动课，拓展课。在前两节课中，已经学习了单词 can, envelope, pen holder, vase等关于旧物利用的词汇，同时学习了句型We can reuse…\ We can put … in…\ Then it’ll be a … 等句型，也学习了关于 recycle的线路和垃圾分类的知识。在此基础上， 本节课主要以语言输出，知识拓展为主，让学生多说，动手操作，将习得的语言运用到生活的情 境中。 课型: 复习课 活动课 时间: 40分钟 （一）教学内容 教师扮演深圳新闻的记者，通过记者采访学生：深圳要创建 Green City的情景来复习已学的 知识：We can reuse ...to.... Then it’ll be ...We can put ___ in ___.从而拓展 reduce的内容。学生通过 小组讨论：To make our city greener, what should we do?最后小组合作，共同制作宣传册，并将宣传 册分享给家人，朋友，让更多的人学会绿色生活，为环保事业奉献自己的一份力量。 （二）教学目标 1.学生能掌握 reuse, recycle, reduce的知识，学习与巩固we should...we shouldn’t... 2.能综合运用所学语言提出旧物再利用的建议。 3.培养孩子们环保意识，重复利用旧物。 （三）教学重难点: 1.教学重点：根据图片和文字提示说说重新利用这些物品的方法；学生独立完成宣传册，并 展示介绍自己的宣传册内容；小组讨论写作内容，分享方法和经验；最后，请孩子们画出 green city的图画，在班级里展示 。 2.教学难点：给图片，话题，说说仿写，已经六年级学生的难点了，但作为这种熟悉题型而 言，孩子们应该从视野的拓展，语言的丰富入手，只有这样才能事半功倍。 （四）教学过程： 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 12 组 织 教 学 及 导 入 营造学习英语的 气氛，与学生距 离拉近，调动学 生积极性，创设 记者采访的课堂 英语学习情境。 1.向学生问好。 2.播放欢快有韵律的歌 曲”Going Green” 3.拿出话筒，挂上工作 证，教师说明身份： I am a reporter from Shenzhen News. 4.说明本节课的活动背 景 ： Shenzhen is applying for green city. (深圳正在申请绿色城 市）创设深圳电视台的 情境。 1.向老师问好 2.观看歌曲视频 并跟唱“ Going Green”, 加 深 对 Green city，green life 的认识。 3.对老师的身份 充满好奇，提高 学习兴趣。 4.模拟真实情景 记者访问并回答。 歌曲热身法 情境教学： 复 习 及 新 知 识 的 呈 现 1.加深学生对 green city的理解 让每个学生充分 了解绿色生活对 人们的重要性。 1.教师拿着话筒对学生 进行提问： What can we do to make our city greener? 2.教师展示 3R的图片， 引导学生思考 3R包括： reuse, recycle, reduce. T: That’s three R. That’s the most important way to make our city greener. 1.学生自由回答 问题：让城市变 得更绿的方法。 2.学生看到熟悉 的 3R 标 志 。 （3R的标志在第 一、第二课时都 已经出现，学生 已经知道 reuse, recycle, reduce 单 词。 问题导入法 2. 创设语境 通过创设深圳新 闻 SZNEWS 的 情境，采访学生 关于旧物利用的 方法，巧妙地复 习第一课时的词 汇和句型。 1.教师拿着话筒采访学 生：What can we reuse? How can we reuse? 2.展示玻璃花瓶的图片 3.展示玻璃笔筒图片 4.展示纸飞机图片 5.完成任务单 reuse 部 分 1.学生回答日常 中可以利用的旧 物。 2.学生用 We can reuse…to make… 的句型表达旧物 利用的方法。 3.学生通过小组 讨论完成任务单 中的任务。 4.以小组的方式 情境导入法 语言交际法 13 汇报旧物利用的 方式。 3.头脑风暴 展示图片，学生 讨论垃圾分类， 加深对垃圾分类 的认识。 1.教师拿着话筒扮演记 者，采访学生：How to sort? 2.呈现绿、黄、蓝、红 四个垃圾桶，分别代表 了：厨余垃圾，其他垃 圾，可回收垃圾，有害 垃圾。 3. 呈 现 垃 圾 ： bottle ， battery, newspaper, can, banana skin. 4.采访学生：What else you can put in the blue bin? 5.完成任务单中 recycle 的部分。 1.学生自由讨论 关于垃圾分类的 做法。 2.复习 rubbish bin 的知识。 3.学生回答： I can put...in...bin. 4.学生讨论 we can put...in... 5.小组合作完成 任务单,小组内交 换检查，注意单 词拼写，字母大 小写等。 6.小组汇报并展 示。 语言交际法 小组合作法 14 新 知 识 的 巩 固 与 活 用 知识实践应用 拓宽学生绿色环 保的知识，用所 学的知识与生活 现象相结合，达 到学以致用的效 果 1.呈现浪费水、电的图 片。 T ： We have learned reuse and recycle part. The last part of 3R is “Reduce”. what can we do for reducing? T:Now, look at the picture, should we do like this? 2.观看关于 reduce的视 频。 T：OK！Here a video about reduce, let’s enjoy it. 3.呈现浪费纸，关灯， 关水龙头的图片。 T：What should we do for reducing? 4.完成任务单中 reduce 的部分。 T ： Now,take out the paper,finish reduce part in your group. 1.学生判断图片 中人物做法的对 错。 2. 学 生 观 看 reduce 的视频， 加深对节能减排 的认识与理解。 3.学生自由讨论 发散思维，讨论 节能减排的具体 做法。 4.小组合作完成 任务单中 reduce 的部分，并将成 果在讲台前展示 汇报。 图片点拨法 思维训练法 15 小 结 及 情 感 升 华 开放性问题小组 谈论：通过开放 性问题让学生进 行情感再构，鼓 励学生大胆发表 自己的独特想法。 最后情感升华： Green city, green life, green Earth. 1.展示任务单。 2.将任务单折叠成宣传 册。 3.制作并完善宣传册。 T： Share the pamphlet with your friends, but each group has only one pamphlet, you can take the photos on your moments. Use less paper. 4.情感升华 T：Let’s make our city green, make our life green, make the Earth green. 5. 播 放 音 乐 ： Going green. 1.将任务单折成 宣传册 2.在宣传册封面 处写上姓名，班 级，学校。 3.在宣传册封面 处画出与“Green city”有关的图画。 4.齐读 make our city green, make our life green, make the Earth green. 5. 唱 歌 “ Going green” 作 业 布 置 开放性的作业， 学生利用互联网， 将宣传册分享到 博客，朋友圈等。 PPT展示作业: Write an email to your friends about green city(reuse, recycle, reduce) 学生认真记下作 业，回家后上网 完成作业。 板书设计： 16 教学后记: 本节课的目标是孩子能综合运用已学的知识，谈论和互相采访关于如何帮助深圳申报绿色城 市为话题来运用描述旧物利用的途径，同时培养学生珍惜资源，杜绝浪费，树立循环利用的环保 意识。为了使学生不仅在运用中学习，并且为了运用而学习，在课堂上我灵活使用了任务教学法 , 创设情境法, 问答法, 小组讨论法。 本节课过后，我有以下体会： 1. 教学环节的设置清晰较合理，每个环节的时间把控比较到位，较好的完成了预期的教学目 标； 2. 充分体现了学生的主体地位，学生表达的机会，展示的机会多。 3. 本节课设置了活动，活动内容融合了美术课，手工课的内容，体现了跨学科整合的教学理 念。 4. 从一张任务单变成一本Green City的宣传册，这是亮点，也是学生感兴趣的趣味点。 5. 学生参与的积极性没有得以长久保持，应适当地加入趣味性的游戏、视频等，激发并维持 学生学习的积极性。 所以，我认为讲好一节课非常不容易，既要扎扎实实，又要激发兴趣；既要重点突出，又要兼 顾基础；既要全面关注每一个学生，更得注重学生的个性发展……这就对身为教师的我们提出了 更高的要求，需要我们更认真钻研教材，运用科学先进理念，结合课堂生成情况，灵活使用不同 的教学方法，使我们的课堂有趣高效。 Module 3 Unit 9 Reusing things 单元测试 Listening part 50% 17 I. Listen and choose the sentence you hear .10% ( ) 1. A. Can I throw away these bottles? B. Can I give away these bottles? C. Can I take away these bottles? ( ) 2 .A. Then it’ll be pen holder. B. It’ll be a pen holder. C. Ten it’ll be a pen holder. ( ) 3. A. That’s right. B. That’s wrong. C. It’s right. ( ) 4. A. Finally, they make us a piece of cloth. B. Finally, they made us into a piece of clothes. C. Finally, they made us into a piece of cloth. ( ) 5. A. We can reuse many old things. B. We cannot reuse old things. C. Can we reuse many old things? II. Listen and choose the right answer .10% （ ）1. A.No, you should keep them. B. Yes, you should keep them. C. No, you should throw away them. ( ) 2. A. We can reuse paper cups. B. He can reuse paper cups. C. They don’t reuse paper cups. ( ) 3. A .Yes, it doesn’t look like a plastic bottle. B. No, it looks like a plastic bottle. C. Yes, it looks like a plastic bottle. ( ) 4. A. I saw a bird. B. I see a bird. C. I did see a bird. ( ) 5. A. It's my birthday. B. It's September 22. C. It's funny. III. Listen and number. 10% 18 （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) IV. True (T) or False (F) 10% ( ) 1.Don’t just use one side of the paper. We can write on both sides. ( ) 2.Please use some paper cups to make toy phones. ( ) 3. Do not throw away bottles. We can use them in only one way. ( ) 4 People can make plastic bottles into a piece of cloth. ( ) 5. We can put pens and pencils in the bottle, then it’ll be a pen holder. V. Listen and fill in the blanks. 10% Danny: Kitty, Let’s throw away these bottles and （ 1 ）. Kitty: No. We should keep them. Danny: （ 2 ）, Kitty? Kitty: Because we can reuse them. Let me show you. Kitty: Look, Danny. We can clean them and （ 3 ） your rubbers and crayons in it. Danny: That' s a good idea！ 19 Kitty: We can put some flowers in this bottle. Danny: It' s the right （ 4 ）! Then it' ll be a （ 5 ）！ 1._________ 2._________ 3._________ 4.________ 5.________ Writing Part (50%) I. Read and write. (5%) 1. — What’s in the e__________?—There’s a piece of paper in it.21教育网 2. —How can you reuse this c___________?—I can put my rubbers in it. 3. —How many pencils are there in the p_____h______?21cnjy.co —There’s only one. 4. — What can you see in the v__________?-I can see some flowers in it. 5. —Look，Tim is throwing his rubbish in the r____b______. —He’s a good boy. He has good habits. Ⅱ . Read and write. (7%) 1. 2. We can reuse the can. We can _________________. Then it will be a _________. Then it_________________. 21世纪教育网版权所有 3. 4. We______________________. ____________________________ . Then_____________________. ____________________________. Ⅲ . Read and choose. (5%) ( ) 1. You can’t the bottle. We can use it again. www.21-cn-jy.com A. keep B. throw away C. fly away ( ) 2. We can use things again in another way. It means we can them. A. use B. do C. reuse ( ) 3. Please your pencils your pencil box. 2·1·c·n·j·y 20 A. put…in B. put…on C. put…up ( ) 4. We can use old clothes to make . A. some vases B. some toys C. some cans ( ) 5. We can reuse bottles and cans many ways. 【来源：21·世纪·教育·网】 A. of B. in C on IV. Read and choose. (8%) ( ) 1. —It’s sunny. Let’s go to the park and have a picnic. — ___________ A. Good idea! B. How funny! C. You’re so kind!21·世纪*教育网 ( )2. —Do you have any ideas，Alice?— ___________ A. Yes，I do. B. Yes，she does. C. Yes，I can. ( ) 3. —Don’t throw away these paper cups. We should keep them._________ —We can use them to make toy phones. A. We can reuse them. B. We can’t reuse them. C. Let me show you. ( )4. --I like this coat，Mum. —OK，I’ll buy it for you. A. It’s too big. B. It’s the right size for me. C. It’s too small. V. Read and choose. (5%) Sally is learning how to make an omelet (鸡蛋饼). First，beat two eggs in a bowl. Next，cut some ham(火腿)into small pieces and put the ham into the bowl. After that，add some salt and pepper and stir(搅拌). Then pour the mix into a frying pan(煎锅). Finally, fry for five minutes. （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Ⅵ . Read and choose. (5%) A week ago，I(1) a piece of paper. People wrote (2) both sides of me. I knew a lot of words. Then I(3) an envelope，a boy put a letter (4) me. But he left me in the street. And a street cleaner collected me. (5) ，I went to a factory, and a big machine made me into a new box. ( ) 1.A. am B. was C. were ( ) 2. A. on B. in C.to ( ) 3. A. become B. became C. becomes ( ) 4. A. with B. from C. in 21 ( ) 5. A. First B. One C. Finally VlI. Read and judge. Judge the following sentences true(T) or false(F). (5%) Mr Lee was a rich man. One day he bought a very expensive (昂贵 的)bed. He wanted to show off(炫耀)his bed. But nobody could see it because it was in his bedroom. He was unhappy that he could not show off his bed，so he pretended(假装)to be sick and stayed in bed. All his friends and relatives came to his room to see him. They liked the bed very much. Mr Lee was very happy so he stayed in bed for a few more days. His relatives were very worried. Then Mr Lee’s cousin came to visit him. When he got into the room，he took off his shoes. He sat with his legs crossed so that he could show off his new socks. Mr Lee saw this and asked. “What’s the matter with your feet, cousin?” His cousin smiled and said softly in Mr Lee’s ear，“I have the same problem(问题)as you. ”The next day, Mr Lee got out of bed. 2 ( ) 1.Mr Lee wanted everybody to see his expensive bed. ( ) 2. Mr Lee was not really sick. ( ) 3. Mr Lee’s relatives were worried about the bed. 【来源：21cnj*y.co*m】 ( ) 4. Mr Lee’s cousin wanted to show off his new shoes. ( ) 5. The next day, Mr Lee stopped pretending to be sick. Ⅷ . Read and choose. (5%) A. How can we reuse this envelope? B. That’s a good idea! C. Can I throw away this envelope? D. We can reuse it. E Do you have any ideas, Mum? Mum：Look at your bedroom，Joe. What a mess! Please tidy it up. Joe：Don’t worry, Mum. I’ll do it right now. (1)_____________ Mum：No. We should keep it. (2) ________________ Joe：(3) ____________________ Mum：We can write on the other side of it. We can draw a ‘‘No smoking” sign on it. Joe：How about these old clothes? (4) ______________ Mum：Yes，I do. Please give them to me. I can make new dolls with them. Joe：(5)_____________________ IX.生活中的很多旧东西都可以重新利用，你如何重新利用下面的这些东西?除了下面的这 些东西，你还知道其他哪些东西可以重新使用?写—写你的想法。60个单词左右 . (5%) 22 Reusing things in our daily lives We can reuse some old things in our daily lives. We can reuse old clothes. They will be ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 参考答案 核心模块 Ⅰ.1.(e)nvelope 2.(c)an 3.(p)en,(h)older 4.(v)ase5.(r)ubbish,(b)in Ⅱ.1.pen holder 2.reuse the T-shirt, will be a mat 3.can reuse the box, it will be a photo frame 4.We can reuse the paper. Then it will be a paper plane. Ⅲ.1-5 BCABB Ⅳ.1-4 AAAB Ⅴ.34152 综合模块 Ⅵ.1-5 BABCC Ⅶ.1-5 AABBA Ⅷ.1.C 2.D 3.A 4.E 5.B Ⅸ.略 23 23