1《匆匆》教学设计
南山区桃苑实验学校 闵昨非
1、导入。
1、揭示课题。播放视频（大自然四时变化）、板书课题（注意“匆”的写
法）。
2、检查预习。说说课文主要内容（时光匆匆、珍惜时间），了解作者朱自清。
二、整体感知
1、自由读课文，找出文中让你感受到“时光匆匆”的句子，仔细体会句子
的含义。
2、同桌之间，相互交流阅读课文后的感悟，以及对部分句子的理解。
三、精读品悟
1、品读第一自然段。“燕子去了，有再来的时候......现在又到了哪里
呢？”
（1） 说一说：从这句话中我读出了....（体会对比在文中的作用）。
（2） 填一填：仿写小诗（模仿排比，品味作者诗一般的语言）。
（3） 读一读：引读，配乐读，齐读（抓住四“？”，层层递进，引起共鸣，
感受作者对时间流逝地无奈）。
（4）背一背：师生合作背诵。（雁过有痕，读有所得）。
2、品读第三自然段“太阳他有脚啊......便从凝然的双眼前过去。”
（1）说一说：指名读，谈体会（抓住“挪”、“轻轻悄悄”感受时间溜过
的
样子。）
（2） 读一读：指导读“洗手的时候……便从凝然的双眼前过去。”
(a)联系“欣然”、“悠然”，理解关键词“凝然”。
(b)读句子，感受“时间从平常生活中悄然流逝，来去匆匆”，感受
联系生活实际展开描写的好处。
(3)找一找：找“跨、飞、溜、闪”（时间的“过去”以不同形式呈现）
(4)写一写：捕捉时间流逝的痕迹，表达自己独特的感受（可仿可自由
2写）
3、品读文中其他描写“时间匆匆”的句子（感受散文特点：形散而神不
散）。
(a)第二段“在默默里算着……没有声音，也没有影子。”（联系生活
实际说说自己对“一滴水”、“大海”的理解）
(b)第四段“过去的日子如轻烟……游丝样的痕迹呢？”（感受作者通过一系列
的比喻和问句表达自己对碌碌无为的不甘）
(c)第五段“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”（首尾呼
应，以此强调并发人深省）
四、总结
（总结学法，总结所得）
时光匆匆，人生匆匆，回首过去，把握现在，坦然面对未来，一首《醒来》
送给大家（播放歌曲：《醒来》）
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