0 0 类别 : 教案

《分类》课堂教学设计 深圳市南山区前海港湾学校 刘畅 一、我爱找茬，引出分类。 1、观察图片，体验分类标准。 师：同学们，请从四副不同的图片中选出一个不同的图片，并说明理由。 （1） （2） （3） 生：第1副图里我选左上角的三时整，因为其余三个是半时。 生：第2副图里选正方体，我是按照颜色进行分类的。 生：第2副图里选三角形，其余三个立体图形，三角形是平面图形。 生：第3副图里选红色轿车，我是按照颜色进行分类的。 生：第3副图里选左下角的轿车，因为其余三辆车是敞篷的。 生：第3副图里选右上角的轿车，因为其余三辆车是侧面对着我们的。 2、为什么第（2）（3）副图有多种选法呢？ 生：因为我们不同的选法依据的标准不一样。 二、独立思考，动手操作，认识分类标准。 出示 8张扑克牌请大家分一分？你打算分成几类？并说一说为什么这样分？ 生：按照颜色分为两类。 生：按照花色可以分为四类。 生：按照字母牌和数字牌分为两类。 生：按照数字相同和不同分为两类。 师：同学们：同样是 8张扑克牌我们进行了不同的分类。请同学们想一想我们都 是以什么标准来进行分类的？ 生：有花色、颜色、数字牌、花牌、相同牌和不同的牌进行的分类。 三、寻找扑克牌，感受分类带来的便捷。 1、找一找。请四人小组找一找你们的一副牌里缺了哪一张牌？ 2、议一议。在动手操作之前，请大家聚首轻声讨论一会儿你们将怎样分工才能既 快又准地找出所缺之牌。 3、小组汇报：你们是如何快速找出缺的牌的？ 生：先对扑克牌进行分类，分为 4种花色，4人分别整理其中一种，经过排序很 快就能找到答案。 生：我们小组是四个人一起从A、2…….K找出四张相同的牌，看缺哪一张。 4、你从缺少的牌中发现了什么规律吗？ 1组----Q 2组----J 3组----10 4组-----9 5组----8 6组---7 7组----6 8组----5 9组----4 10组----3 11组---2 12组—A 生：我发现缺少的牌和组数是反过来得。 生：缺少的牌的红黑交替出现的。 生：小组数+缺少的牌的点数=13 5、通过刚才找牌你有什么想法吗？ 生：我觉得在做一件事情之前应该先想一想如何去做。 生：我知道了分类的方法可以让我们很快找到所缺少的扑克牌。 生：让大家知道了分类能给我们生活中带来方便与快捷。 四、看绘本故事，拓展分类。 1、听故事，从故事中你有什么发现？ 师：小熊一家进入一个城堡后，发现有很多吃的，于是他们开心的吃完了 所有的食物，这时进来了 20个怪物。怪物们说要想我们不惩罚你们，除非 你们能够猜出 20个怪物中谁是主人？聪明的小熊说我只用问 5个问题就可 以知道谁是城堡的主人。小熊的第一个问题是：城堡的主人头上有角吗？有 师：头上有角的有 13个。如果你是小熊你会问什么问题呢？ 生：主人穿的衣服是花色的还是一种颜色的？ 师：你的问题正好是小熊的问题。怪物的回答是，花色的。这个时候头上有 角，并且穿着花色衣服的剩下 9只。 师：小熊问城堡的主人有胡须吗？回答是有。这时剩下 4只。 生：下一个问题肯定是问是否穿高跟鞋？（看到图片） 师：对了，城堡的主人是穿了高跟鞋的，这时剩下 2只。 生：小熊问城堡的主人有牙齿吗？ 师：一只没有长牙的怪物捂着嘴说不要告诉他。 生：很明显那只没有牙的怪物就是城堡的主人。 2、从这个故事中你有什么收获吗？ 生：小熊很聪明，用几个问题就找到城堡的主人。 生：小熊用了我们今天学的分类知识很快就找到城堡的主人。 生：小熊用第一个问题去掉了 7只，第二问题去掉了 4只，第三个问题去 掉了 5只，第四个问题去掉了 2只，最后一个问题就找到了主人。 生：小熊用不同的标准排除掉了 19只怪物，最后剩下城堡的主人，说明我 们学习的分类非常有用。 五、小小魔术师，链接生活，应用分类。 师：同学们你们都想做魔术师吧？下面我们就做一回小小魔术师。请一位同学扮 演观众，我们其余的都是魔术师。请这位同学从一副牌中拿走一张牌，魔术师问 几个问题就知道是哪张牌了。这位观众只需要回答“是”和“不是”。 生 1：你的牌是红色吗？是 师：你们认为可能是哪些牌呢？ 生：是 27张红色的牌。 生 2：你的牌是红桃吗？不是 师：你们认为可能是哪些牌呢？ 生：应该是 13张♢（方块） 生 3：你的牌是数字牌吗？是 师：你们认为可能是哪些牌呢？ 生：♢1-10. 生 4：比 5大吗？不是 师：你们认为可能是哪些牌呢？ 生：♢1-5 生 5：比 2大吗？是 师：你们认为可能是哪些牌呢？ 生：♢3或者♢4 生 6：是♢3吗？不是 师：你们能肯定是哪张牌吗？ 生：♢4 师：其实我们做魔术师的奥秘是什么呢？ 生：用分类的方法。 六、谈谈你的收获。