六年级音乐《野玫瑰》
南山实验教育集团 麒麟小学 裘炜群
教学内容分析：本课是花城版音乐六年级下册第十课“音乐家—
—舒伯特”内容。舒伯特是浪漫主义的代表人物，在他短暂的一生
中，创作了大量作品，特别是他创作的艺术歌曲，绝妙的抒情性使
李斯特称他为"前所未有的最富诗意的音乐家"。学唱歌曲《野玫
瑰》是本单元第二课时。
《野玫瑰》是舒伯特根据歌德的诗改编并谱曲的，歌曲舒缓、委婉、深
沉，并带有伤感色彩，抒发了作者对红玫瑰命运的感叹和忧伤。全曲以分节歌的形式写成，
轻快活泼。
学情分析：六年级学生已经初步学习了正确的发声方法，在歌曲
的演唱上可以有意识地使用这些方法；会视唱一般难度的乐谱，但
是如果有变化音，还需要比较和强调。学生具备一定的理解、分析
歌词的能力，在这节课上，我会引导他们，根据歌词的需要来用歌
声表现歌曲的戏剧性。
学习目标：1、丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生
情感受到感染和熏陶。2、能运用正确的演唱姿势、呼吸方法有表情地演唱歌曲；
3、能够准确唱变化音，能认识歌曲中的力度记号、顿音、延长音等
音乐记号，并感受他们的作用。
教学重难点：
1、 音准
2、 乐曲处理
教学过程：
一、 练声1、x x x x | x x x x ||
S s s s s s s s
2、x x x x | x x x ||(加上动作来辅助气息,有强弱)
S s s s s s
3、x x x x | x x 0 ||
4、x x x x | x x xˆ||
把 2/3/4节奏都加上第一段词，请学生对比有无力度变化的语
气有什么不同。
我们刚才读得歌词讲的是什么？（学生回答）
师：是少年看到了玫瑰花，他特别喜欢，可是后来又发生了什
么呢？请听
二、歌曲学习
1 、带着问题听歌曲：①这首歌曲的主要内容是什么？最好用
歌词来表示。速度2、歌曲有两个主要角色，我想请同学们听听这首歌，说说是
那两个角色。（听范唱回答），歌曲的情绪。师：从歌词中大家不
难找到两个角色。但是歌声出现之前，作曲家在前奏、间奏、尾奏
的设计上也是颇费苦心的，谁能说说它们预示的是怎样的一个形象？
（活泼的少年）3、 让我们划拍，跟着节奏来有感情地读歌词。
①第一段 要求注意发声方法，学生读准节奏即可
②第二段 读之前关注音乐记号，如延长记号，渐慢，回原速
③第三段 力度记号，按力度要求读词。
3、 分析歌词，找出表现情绪的关键词
1 赞美
2 我刺痛你、绝不答应你
3 悲伤叹息
注意：发声方法、节奏、音乐记号、力度要求、情绪缺一
不可
4、 听范唱感受歌曲
5、 学唱歌曲
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