0 0 类别 : 教案

《像火箭那样驱动小车》教学设计 南山区第二外国语学校（集团）学府一小 唐海丽 像火箭那样驱动小车 教材分析 本课是“运动和力”单元的第三课，是延续了拉力驱动小 车和弹力驱动小车的又一种动力——反冲力。本课有两个活动： 第一，用气球驱动小车。通过做气球小车，探究小车运动方向 与气球喷气方向的关系。测量气球小车能行驶多远和想办法使 小车行驶得更远，进一步认识运动与力的关系。同时在活动中 思考气球喷气为什么能推动小车运动，引导学生感知和认识反 冲力。书上只用一句话提到：“试一试，我们能采用哪些办法 使气球小车行驶得更远？”但是，里面包含了很多内容：学生 要思考如何增大反冲力？改变什么材料可以增大反冲力？在实 际测试中会出现意想不到的情况。这是一个很好的促使学生真 正去探究的活动。第二，对小车运动的思考。指导学生适时归 纳，是把事实上升到概念，把低层次概念上升到高层次概念的 方法之一。在这里整理前三课的研究，把“动力”对小车的运 动的影响作一个小结，就是要促使学生进一步提升概念。 学生分析 生活中，学生经常玩气球，经常直接或间接地接触一些反 冲运动，因此，他们对反冲力并不陌生，但反冲力到底是怎么 回事，学生就不明白了。如果让学生按照书本上图片中的小车 组装一辆气球小车，会有一点难度，而且操作起来气球容易蹭 到轮子，所以改用喷气嘴固定气球，可以很方便地完成组装和 操作。“想办法使小车行驶得更远”这个活动很符合五年级学 生喜欢挑战的特性，通过研讨分析影响小车行驶远近的因素， 学生在思考和讨论的过程中 fu收获也会更多元。 教学目标 科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相 反的推力，叫反冲力。 要使静止的物体运动起来，必须对物 体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。　　 过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。 情感态度价值观：体验合作的重要性和积极思考的态度，形 成不怕困难的积极精神。 教学重难点 重点：研究小车的反冲运动。 　 难点：分析影响小车运动的因素并对小车反冲运动进行解释。 教学准备 小车 18辆、气球 27个、喷气嘴（无封口）18个、喷气嘴 （半封口）9个、钩码 18个、记录单、班级汇总表、实验指 导微视频、多媒体课件等。 教学思路 教学过程 教师活动 学生活动 聚焦 同学们，你们见过火箭吗？ 你观察过它是怎么发射升空的 吗？ 生活中我们可以自己发射火箭 吗？ 发射火箭需要专业人士去完成， 在座或许未来就会出现某位科学家 进入这一领域就有机会参与火箭发 射，那其实生活中我们也可以根据 火箭发射原理发射一个水火箭。我 们一起来看个视频。 同学们觉得水火箭厉害不厉害？ 通过这堂课的学习，你也可以制作 一个水火箭哦！ 没有……电视上看 过…… （学生用自己的话 描述火箭升空的情况） 不可以…… 学生观看视频。 厉害…… 气球…… 除了水火箭，老师还带来了一 个十分普通却很神奇的宝物。请看， 这是什么？ 没错，它是一个普通的气球， 还是一个吹了气的气球。同学们请 观察，如果老师这时候松开手会发 生什么？ 松开手，气球往上飞。 为什么释放吹了气的气球可以 让气球运动起来呢？ 同学们，老师已经将这个过程 用慢动作视频录下来了，要请同学 们仔细观察看看到底是什么让气球 运动起来？ 请说说你看到了什么？ 气球运动的方向与喷气方向有 什么关系吗？ 引出“反冲力”概念：气球里 的气体喷出时，会产生一个和喷出 方向相反的推力，这个力叫反冲力。 气球飞起来……气 球四处乱飞…… 释放气球，有空气 从气球口流出，所以气 球运动。 观看视频，做出解 释。 气球口有空气流出 来…… 气球运动方向与喷 气方向相反。 探索 同学们，利用反冲力，你能用 气球来驱动小车吗？ 你需要什么材料？ 除了小车气球，老师还给大家 提供了一个喷气嘴。大家知道它有 什么作用吗? 对的，我们发现释放气球会四 处乱飞，用喷气嘴就可以将它固定 在小车上啦。同学们看，这是组装 好的气球小车装置，同学们注意， 喷气嘴孔是朝向小车外部的。怎么 给小车上的气球充气呀？老师请来 两位同学给大家做示范，我们一起 来看。 探究一： 组装好气球小车，看看小车能 小车、气球 装在气球口上…… 固定在小车上…… 学生观看实验指导 视频。 学生进行实验。发 不能运动吧。分析小车运动的原因 同时注意观察一下小车运动方向与 气球喷气方向有什么关系。 探究二： 你们的气球小车行驶了多远？ 你有没有办法让你们的小车行驶得 更远呢？ 接下来，我们继续来探究一下 影响小车行驶远近的因素有哪些？ 请小组讨论一分钟，讨论完请代表 说出你们小组的看法。 学生回答，及时评价。 气球大小 很棒，老师这里也有小朋友跟 你想法一样，我们来看看他们是如 何探究的。 出示实验指导视频。 图片详细讲解操作细节（控制 不改变的条件一致） 喷气嘴孔大小 小车质量 依次指导实验 现小车运动方向与喷气 方向相反。小车运动是 因为气球喷气时反冲力 推动气球运动，气球固 定在小车上带动小车运 动。 80cm……（学生说 出自己小组测量的数 据） 小组讨论。 （学生自己描述认 为可能有关的因素） 学生选择探究因素 进行实验，小组长把使 用结果汇总到班级汇总 表上。 研讨 同学看到我们的班级汇总表， 仔细观察，你发现了什么？ 根据班级汇总表，分析实验结 论：气球越大、喷气嘴孔越大、小 车越轻，小车行驶得越远。 学生作答 拓展 我们还能用什么方法使小车运 动起来？ 前面我们学习了用物体的重力 提供拉力可以驱动小车；用橡皮筋 的弹力也可以驱动小车；今天我们 发现气球的反冲力也可以驱动小车。 所以我们要让静止的物体比如 学生作答 用力（可能答不上 小车运动起来，必须对物体？ 如果要使物体运动得更快，必 须对物体？ 如果要使运动的物体停下来， 我们要？让它停下来其实就是阻碍 它的运动，那要给它提供什么力？ 后面我们就会进一步研究阻力。 这节课就上到这里，回去同学们可 以应用这节课学到的知识自己做一 个水火箭哦，下节课我们一起来比 比谁的水火箭飞的最远最高。 来） 用更大的力。 阻力。 板书设计 教学反思 从学生角度来说，五年级学生已经具备小组进行探究实验的基 本操作，因此讲解实验时可以更放手让学生去动手探究； 从教学内容来说，引导学生分析了多种可能影响小车行驶远近 的因素要加强评价学生的想法，选取其中三个因素进行实验注 意避免混乱，每个实验讲解要清晰； 从实验器材来说，本课实验采用喷气嘴来固定气球是一个不错 的选择，但是学生用嘴巴吹气时是否卫生这是一个要重点考虑 和改进的地方。 实验记录单 一、探究小车运动方向与喷气方向的关系 请你根据实验现象，用“→”或“←”表示出气球的喷气方向与小 车的运动方向。 二、探究影响小车行驶远近的因素 影响因素 距离（远或近） 气球大小 气 球 大 远 近 气 球 小 远 近 喷气嘴孔 大小 孔 径 大 远 近 孔 径 小 远 近 小车质量 质 量 重 远 近 质 量 轻 远 近 我们发现：_________________________________________ __________ 记录时间：____年___月___日