0 0 类别 : 教案

1BM2 Unit 5 Food I like 教学设计 向南小学 陈钊仪 一、教学内容分析 本单元的教学主题是 Food I like,教学文本围绕生活里常见的四种零食食物话题， 通过 Tom和 Tom 妈妈的对话，来展示如何询问对方喜欢的食物和回答对方的提问。核心 单词为：jelly, ice cream, sweet, biscuit. 中心句型为：Do you like...? Yes, I do. I like.../No. 二、学生情况分析 本课时的教学对象为一年级的孩子，他们活泼好动，有极强的表现欲和求知欲。 喜欢直观形象的学习内容，对唱歌、游戏、动画等活动都充满着兴趣。但由于年纪小，孩 子们的注意力集中时间短、容易走神。在学习基础方面，经过一个学期的学习和前几单元 的学习，学生掌握了一定数量的关于食物的单词，如：noodles, eggs, rice, soup, hamburger, pizza, cake, pie, apple, pear, peach, orange等。同时也积累了一定量 的日常基本用语表达。 三、教学目标 1、语言能力 （1）学习食物单词 jelly, ice cream, sweet, biscuit等 （2）学会用Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.对食物的喜好进行询问和交流。 2、学习能力 通过小组合作学习，能培养沟通和交流的能力。 3、思维品质 （1）通过歌曲游戏与学习任务相结合的学习形式，能提高英语学习积极性和兴趣。 （2）通过展示思维导图，能发展逻辑思维能力。 4、文化品格 能辨别垃圾食品和健康食品，树立减少食用垃圾食品，均衡饮食，保持身体健康的意识 四、教学重难点 （1）教学重点：能听懂、理解、会说文本的新单词：jelly, ice cream, biscuit, sweet 能够正确使用Do you like...? Yes, i do./No, I don’t.等句子询问和表达 自己对食物的喜好。 （2）教学难点：掌握 biscuits, sweets的发音； 五、教学设计理念 （1）任务型教学法 （2）小组合作学习 六、教辅手段 多媒体课件 七、教学过程 教学步骤 教师活动（教法） 学生活动（学法） 目的 Lead-in 1. 向学生问好 并设立课堂 小组评价机 制。 1. 向老师问好 了解小组的 分组评价机 制。 1. 评价机制激发学 生的学习兴趣 2. 歌曲的播放有利于引 出课文主题的同时也 2. 播 放 视 频 “ Do you like broccoli ice cream” 3. 根据视频提 问 “ What do you see in the video?” 由 学生的回答 中，展示出 视频中出现 的食物图片 引 出 “ Food” 的 主题，间接 引出本单元 的 主 题 “ Food I like” 2. 跟着视频学 唱歌曲“Do you like broccoli ice cream” 3. 举手回答“ I see...” 跟着老师读单元主题 “Food I like” 助于带动课堂气氛。 presentation 4. 教师创设 a dinosaur Kiki will go picnic with Tom 的情境。 5. Let’s learn. 以 Kiki为线索，Kiki 为野餐准备了一个背 包的食物，提问孩子 猜猜书包里都装着什 么食物。 Guess. What’s in the bag? ①给出 tips： It’s sweet. It’s soft. 引出 jelly 图片，图片教读和实 物教读。Ms Chen 提问 Kiki ”Do you like mango jelly?” 引导学生说出肯定回 答“Yes, I do.”以及 学 着 如 何 描 述jelly。 4. 学生结合老 师展示的句 子、图片和 视频，猜猜 书包里准备 的食物。跟 着老师学习 如 何 拼 读 jelly, sweet, ice cream 和 biscuit. 5. 通过教师与 Kiki 的对话， 学习如何询 教师通过设计小恐龙 kiki 与 Tom 去野餐 的情景，增加了课堂 学习的趣味性。 通过此环节，逐个教 授 新 单 词 jelly， sweet， ice cream, biscuit. 运 用实物、图片、歌曲、 视频等变换不同方式 进行教授。并在教授 单词过程中，呈现对 食物喜欢进行问答的 句型 -Do you like...? -Yes, I do. -No, I don’t. 并结合食物单词进行 核心句型的操练，增 强对本课重点词汇和 句型的输入。 播放 I like jelly的歌 曲帮助孩子进行巩固。 ②展示 sweet图片， 结合实物进行拼读 和带读。 展示一颗糖果和五颗 糖果的图片，教读 sweet, sweets。 通过提问Ms Chen 对 sweet的喜好， 学生学习否定回答 “No, I don’t.”提醒 孩子们注意蛀牙问题。 ③展示 biscuit图片， 结合实物教读。展示 两块饼干的图片，教 读 biscuits。提问学 生猜猜饼干桶里饼干 的数量 ④展示 ice cream 的视频，教读单词， 并和学生一起唱 I like ice cream. 6. Let’s review the new words 展示图片巩固单词认 读 7. Let’s chant. 展示 chant的框架， 让学生进行 chant 的单词填空 8. Pair work 在 PPT上展示核心 句型，引导学生进行 所学食物的喜好进行 两两对话。 9. 邀请几对学 生进行展示 问别人对食 物的喜好。 学习核心句 型： -Do you like...? -Yes, I do. -No, I don’t. 6. 数食物数量， 学习 sweet 和 biscuit 的单复数形 式 读出单词 7. 填单词并 chant 8. 和同桌一起对话 -Do you like…? Pari work部分，通 过学生两两对话，加 强孩子对词汇和句型 的操练与巩固。巩固 新知。 -Yes, I do./ No, I don’t. presentation 10. Let’s talk. 教 师 提 问 ， we know the food Kiki likes. We know the food you like. What about Tom?引出课 本视频，展示课文内 容，引导学生进行核 心句型的听读与表达。 9.学生根据老师的要 求观看和听课文视频。 学生齐读课文，分男 女角色朗读课文。 总结出 Tom 喜欢的 食物和不喜欢的食物。 通过情景设置，过渡 到课文的学习，在上 一环节中已有新词汇 和核心句型的学习作 为铺垫，课文的学习 加强了学生听读训练， 进一步巩固了新知。 presentation 11. Let’s walk in the jungle. 教师展示 Now, Kiki takes his food bag and walk in the jungle to Tom’s house.的情 境，播放视频和学生 一起唱跳。引出 Kiki 的食物被大恐龙抢走， 需要学生一起闯关， 帮助 Kiki 拿回食物 的环节。 10.学生起立一起跟 着视频音乐唱和做动 作。 回答： It’ s a big dinosaur. 教师通过孩子们喜欢 的歌曲和本节课的情 境线索相结合的活动 形式，让注意力容易 分散的一年级学生做 一个注意力的调整。 同时也承上启下，过 渡到下一个输出环节 的展开。 presentation 12.Let’s finish the tasks. 展示 Task1：Bomb Game 展 示 Task2: Memory Game 展示 Task3: Do a survey 教师进行游戏环节的 解释以及师生师范 Show time 11.邀请学生进行展 示。 11.学生根据任务要 求完成任务。 1： 说出出现的单 词，避开炸弹（保持 安静） 2：在十秒钟内记住 单词图片，回答对应 数字卡片背后的单词 3: 展示自己喜欢的 食物，并做调查。 12.学生上台展示自 己的小组调查活动 该环节为对学生由输 入到输出的一个检测， 通过三个任务分别来 复习巩固本节课的词 汇和句型。 通过游戏增加巩固知 识点的趣味性； 通过学生以小组活动 做调查，有助于训练 学生的知识运用能力 和培养小组合作能力。 Conclusion 13.Let’s conclude 13.学生发散思维， 说出自己知道的食物 通过思维导图，学生 复习回顾了所学的食 教师展示 food的思 维导图，引导学生列 出已学的食物单词， 通过学生列举的食物 进 行 分 类 ， 引 出 junk food 和 healthy food 。引 出少吃垃圾食品，多 吃健康食品的主题。 单词。观看 PPT，了 解 junk food 和 healthy food 的区 别。学习减少食用垃 圾食品，均衡饮食的 饮食习惯。 物词汇，通过食物归 类，教师有利于引导 学生了解垃圾食品与 健康食品的区别，从 而帮助学生树立均衡 饮食的意识。 Homework 1. Talk about the food you like with your family.2. Do a survey about the food your family like