0 0 类别 : 教案

项目名称 玩转发明小创造 授课教师 南山第二外国语学校（集 团）青春妍 项目时间 5课时 学科 综合实践 科学 信息技术 年级 五年级 项目研究 分析 培养学生的发明创造以及学科学、会创新的能力 为目的，力争开展此课程，通过对学生观察和思考、 发散思维、提出问题、发明创新、动手实践、创意方 案、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历创新， 在亲自操作、动手实验、自行探究的过程中，学习创 新知识，掌握创新的思维方法，培养对创新的积极态 度，提高创新的动手能力。 学 习 者 分 析 五年级的学生已经掌握了根据创新目的上网查找 资料，设计 word作品，PPT作品，以及作品的搭建 和程序语言设计的方法，他们有自己的思考和想法， 能善于发现问题，解决问题，沟通与交流，在团队中 发挥自己的能力。 教学目标 知识与技术：1学习一种新的发明方法——需求列举创新法， 并学会应用。2利用自主研发的教学案例和实物载体教具，使 学生学会发明方法与技巧从而开发学生的创新潜能， 启发学生的创造性思维。3.以培养学生创新意识，提高学生综合创新素质 为出发点，通过发明方法、发明案例等内容的讲授、 启发，让学生学会观察，善于思考，增强创新意识； 过程与方法： 学生通过观察与发现在日常生活生产中，把各种 各样的要求列举出来并针对某一需求下功夫去研究创 新，这种创新的方法称为需求列举创新法 课程设置了与发明方法配套的动手制作，学生通 过动手制作来表达创意，拼装模型，提高动手能力和 观察能力； 情感和价值观： 掌握一定的信息技术原理，激发学习发明的兴趣， 提高学生动手能力，在创造发明中，真正体现“做中 学”的教学理念。 素养能力 创造性和创新能力 合作与交流能力 信息素养能力 动手操作能力 科技素养能力 驱动问题 需求列举创新法，日常生活生产中，把各种各样 的要求列举出来并针对某一需求下功夫去研究创新。 情景设置 参加学校组织活动的时候，小明看到很多人在发 宣传单介绍活动内容，一天下来可辛苦了，小明想要 是有一个会发宣传单和名片的智能机器人就好了。 你的书包沉吗？小小肩膀压力不小！拖车书包不 错吧！拖车书包有缺陷吗？你有没有新的想法？你的 创意一定是最棒的！ 作品类型 PPT讲稿，名片的设计，创客机器人模型，课堂 上每个小组作品展示 项目资源 1. Ipad，手机，电脑 2. 创客机器人配套装置 学习环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 探究活动 1.明确学习目标 2.与学生讨论 3. 选择出研究的方向和 探索的目标 1,确认小 组2.小组分 工 以开放性的 主题探究， 让学生在生 活中去发现 去探索。 定义 是在日常生活生产中，把各 种各样的要求列举出来并针 对某一需求下功夫去研究创 新，这种创新的方法称为需 求列举创新法。 想想生活 中哪些事 物可以运 用需求列 举创新法 来创新. 学生通过发 现生活动的 实例激发想 象. 任务一 参加学校组织活动的时候，小明看到很多人在发 宣传单介绍活动内容，一天下来可辛苦了，小明想要 是有一个会发宣传单和名片的智能机器人就好了。 任务二 你的书包沉吗？小小肩膀压力不小！拖车书包不 错吧！拖车书包有缺陷吗？你有没有新的想法？你的 创意一定是最棒的！ 作 品 制 作 环节 学生灵感记录。通过老师的讲解和学生的创意分 享，你一定受到了启发，把你的灵感创意记录下来。 小组分工协作，动手制作主题作品。 作品展示 小组展示探究团队成果以及作品，培养学生语言 表达能力。 评 价 与 改 进 每个学生根据评价和建议，改进和修改作品，促 进全面学习。