《谁的红果多》教学设计
教师：陈静虹
一、 音频导入
师：同学们，今天陈老师给大家带来一个绘本故事《谁的红果多》。
{星期天，小猴约小熊去花果山玩游戏，他们又滑滑梯又荡秋千，玩得可开
心了！这不，他们有说有笑地走在回家的路上（PPT出现情境图）咦？他
们手上拿着一串串的是什么呢？哦~原来是红果呀！不好，他们好像在吵架，
怎么回事？让我去问问“小猴、小熊你们怎么吵起来了呢？”“哼，小猴
欺负我，明明我的红果比他的多硬要说他的比我的多”“你有多少个？”
“我有 21个红果”“小猴你呢？”“我有 18个红果”，到底谁的红果多
呢？聪明的小朋友，你愿意帮他们解决这个难题吗？}
师：要知道谁的红果多，我们先要比较谁和谁的大小？（生：21和 18）
对了，这就是我们这节课要学习的“比较数的大小”
师：怎样比较这两个数的大小？你们有多少种不同的方法？
二、 探究新知
1、动手操作(5min)
师：先动脑筋想一想，然后 4人为一小组合作讨论你们的方法，你们可以用
桌面上的学具帮助你。
（师巡视指导）
2、交流方法
师：刚才大家讨论得非常认真，有谁愿意跟大家分享下你们小组是怎么比较
21和 18的大小？
师：同学们展示了这么多方法，不论大家是用小棒、计数器，还是利用数的
组成 ，甚至观察来比较 21和 18，实际上比较的是（哪一位上的数）？
（师将 2和 1用彩笔区分强调）
师小结：也就是说，我们可以直接比较它们的十位，十位上的数大，这个数
就大。是吗？原来两位数比较大小，直接比较十位上的数，21的十位上是
2，18的十位上是 1，所以 21比 18大，
在中间要填一个什么符号？
板书 21＞18也可以写成：18〈21
师引导总结：十位上的数大，这个数就大。
3、比一比：32和 34
师：小猴输了比赛，可不服气了。（PPT播放小猴说：穿红果不是我的强项，
如果用计数器拨数，我一定能赢！看，出示计数器）
师：这两个数分别是多少？（生答师板书 32和 34）
师：怎么样比较 32和 34呢？
生可能会答：因为 2比 4小，所以 32小于 34。（师将 2和 4用彩笔区分
强调）
师：他比较的是什么？
师：你为什么要比较个位上的数呢？
4、比一比：100和 99
师：这次小猴果然赢了，他很得意！又赶紧在计数器上拔了许多珠子（PPT
展示小猴拔的数）只给小熊留了一颗（PPT展示一颗珠子）,没想到小熊居然赢
了，它是怎么做到的？
（生可能会说：小猴拔的数是 99，小熊将那一颗珠子放在百位上，这个数是
100。 ）
师：大家和他的想法一样吗？
师：你们是怎样比较这两个数的呢？
（生可能会说：99是两位数，100是三位数，三位数大于两位数。）
5、回忆方法，归纳总结
师：现在我们回顾一下刚才我们所比的数。
100>99 这两个数你是怎样比的？
21>18 这组数的比较方法是什么？
32<34 这一组呢？
（PPT播放小猴的话：同学们，你们可真聪明！如果以后再比大小，我该怎么
做才能赢呢？能教教我吗？）
生说出比大小的方法。
师：就像刚才大家所说的，位数越多，这个数就越大，如果位数相同，最
高位上的数大，这个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。
三、 游戏巩固练习
师：我们总结了这么多的方法，下面来玩个游戏，看看谁更厉害。
1、比一比，谁拨的数大
45（）54 79（）80 100（）89
师：左边的同学拨左边的数，右边的同学拨右边的数，然后同桌俩人比一比，
用你的手指表示谁大谁小。
2、比一比，填一填
（PPT播放小猴的话：同学们学得这么好，我用数线图再来考考大家！）
（PPT出示数线图）
（PPT播放小猴的话：你发现了什么？）
生思考回答
师：在图上越靠进左侧的数字越小，越靠近右侧的数字越大。
师: 所以比 45大的数都在 45的右侧，而比 90小的数都在 90的左侧。
师：如果去掉数线图，你能准确写出答案吗？请大家完成“练一练”第 2题。
生独立做,指名说结果
3、小游戏：找朋友（课本 29页第 3题）
分别找两个小朋友举两块牌子“欢迎小于 60的朋友”“欢迎大于 60的朋
友”
4、古人计数。课本第 29页第 4题
生独立完成
5、生活中的“比大小”
师：今天我们在课堂上学习了比较数的大小，有谁能举一个生活中“比大
小”的例子？
课前让同学们回家问了全家人的年龄，谁来介绍一下？
爸爸 妈妈 我 爷爷 奶奶
师：我们一起来帮他们家的人比一比年龄，好不好？
四、总结全课
师： 刚才大家都说得非常好，回忆一下，这节课你学到了什么？
指名 2-3学生说
五、课后调查
师：希望同学们将今天所学的知识运用到生活中！（PPT出示小调查）
师：请大家课后调查我们学校一年级共有多少个班？通过比较各班的人数，找
出哪个班的人数最多？哪个班的人数最少？
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