南山区华府小学二年级上学期数学导学案
第一单元 加与减
单元 一 课题 谁的得分高
课时 第 1课时 导学案设计教师 付娟
教学
目标
1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；
2、2、培养工整书写，认真计算的好习惯；
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
重点
难点
重点：掌握竖式计算的简便写法。
难点：利用竖式计算解决问题。
教学
准备 多媒体和幻灯片
导学
方式 小组合作探究
教学过程
导学
步骤 学生活动 教师活动
备注
创设
情境
探究
新知
。
淘气第一次得 24分，第二次
得 30分，第三次得 41分。
•淘气第一次得 24分，笑笑第一
次得 23分，淘气第一次得分比笑
笑高。 •淘气第二次得 30分，笑
笑第二次得 44分，笑笑第二次得
分比淘气高。 •淘气第三次得 41
分，笑笑第三次得 29分，淘气第
三次得分比笑笑高。 •淘气两次
得分超过了笑笑。 ••••••
生 1：淘气说得不对。虽然他的确
两次都比笑笑得分高，但不能因
此就说淘气肯定获胜。因为淘气
， 你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你
们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友
有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的
比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。
课件出示：教材第 2页情境图及成绩统
计表。
这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩
记录。观察这张表你了解到了哪些数学
信息？ 学生可能会说：
同学们发现的数学信息真不少。还有同
学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑
真细心！
【设计意图：由学生比较熟悉和感兴趣
的活动(套圈比赛)引入新课，激发学生
的学习兴趣。用表格描述数学信息是日
常生活中经常用的方式，本环节的目的
是培养学生读表，了解、收集数学信息
的能力。】
(二)自主探究 1、进行估算。
课件出示：教材第 2 页“他们谁说得
对”对话情境。
同学们，你们看，这对要好的朋友因
巩固
拓展
的总分不一定比笑笑的总分高。
生 2：笑笑说的很有道理。像笑笑
说得那样，淘气两次多 2分，而
笑笑一次就多出了 3分，当然总
成绩是笑笑的高，所以应该是笑
笑获胜。
尝试各种计算方法。
学生完成教材第 2 页第一题到第
四题
为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们
谁说的对呢？为什么？
、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗
略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能
是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢？让
我们来算一算，看结果是怎样的。先计
算淘气的总分吧！
学生试做，教师巡视，了解学生的计算
方法。
说一说你是怎么样计算的？ 学生可能出
现的多种算法有：
刚才同学们用不同的方法计算出淘气的
得分是 95分，现在大家再来计算一下笑
笑三次一共得多少分？
学生尝试计算，教师巡视，并知道个别
学习有困难的学生，注意个位满十向十
位进。把你计算的方法和结果和同桌交
流一下。
总结：这节课一开始我们用自己的方法
解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现
在，老师提一个建议，下课后请同学们
自由组合(2人、3人都可以)，也进行一
次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，
下节课大家汇报一下
板书
设计
谁的得分最高分
淘气： 24+30+41=95(分) 笑笑： 23+44+29=96(分)
2 4 2 3
3 0 4 4
+ 4 1 + 2 9
_____________ _ ___________
9 5 9 6
答：淘气共得了 95分，笑笑共得了 96分，笑笑获胜。
教学
反思
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