五年级（上）信息技术教学设计
第 6课 猫抓老鼠
深圳市南山区道尔顿新华公学 李群
课题 《猫抓老鼠》 课型 新授课、实践课
课时 1
时长 40分钟
学习内
容分析
《猫抓老鼠》这一课是五年级上学期第六课的内容，前五课学生们已
经学习了如何添加多个角色并使用控件和键盘移动角色的基础，学习了
运动模块下的移动、移到坐标等指令，外观和声音模块下的指令等，在上
节课中也学习了随机数指令，为本节课学习使用坐标和鼠标移动角色打
下了基础，其中本节课要学习的控制模块下的判断和侦测指令，学生也
比较容易理解，但是控制模块下的重复执行直到指令稍微有点难度，需
着重进行讲解。
学习对
象分析
本节课的教学对象为小学五年级的学生，五年级的学生已经具备了
逻辑思维和演绎推理的能力，具备一定的独立学习能力和合作学习能力，
以及简单的探究学习能力。对于前五课学习的指令，大部分同学都已掌握
并能应用，且对于学习 scratch兴趣非常高，慢慢地学会了发现问题、分析
问题，进而在老师的引导下解决问题。
教学
目标
知识与技能： 1. 学会移到鼠标指针位置的应用；
2. 掌握侦测是否碰到物体；
3. 掌握如果…那么…判断指令；
4. 掌握“重复执行直到”指令。
过程与方法： 1. 结合情景设置，任务驱动，目标教学，让学生掌
握角色脚本设计；
2. 通过演示法与实践操作相结合，引导学生慢慢发
现问题，并解决问题；
3. 通过制作猫抓老鼠游戏复习随机数，并使用判断
语句，条件循环语句，让学生学习游戏设计的方
1
法，让学生发挥想象与创新。
情感态度与价值观：1. 通过自主探究与实践操作，让学生体会到学习的
乐趣与成功的体验；
2. 动手和动脑相结合，能够开发设计有趣的互动小
游戏，并且对程序设计产生和保持兴趣，体验自
助学习和创新学习的快乐过程。
教学重、
难点
教学重点： 1. 掌握角色脚本的设计思路；
2. 掌握判断指令的应用；
3. 掌握重复执行直到指令的应用。
教学难点： 1. 合理适当应用脚本实现程序设计
2. 理解重复执行直到指令。
教 学 过 程
教学环节 教学活动
导案（教师活动） 学案（学生活
动）
设计意图
创设情境
激趣导入
导入：
1.学生上台玩猫抓老鼠的游戏。
2.带着问题，观看视频
1.上台玩游戏
2.带着问题观看
视频
1.让学生放松
身心进入课堂，
引出课题；
2.带着问题观
看，学会在老
师引导下分析
任务，明确学
习目标
分析问题
引领思路
【分析问题】
1. 视频中有几个角色？
2. 每个角色分别做了什么？
【解决问题】
1. 有两个角色：猫和老鼠
2. 猫跑动+说话
老鼠随意跑动+隐藏+显示
根据视频在老
师的引导及导
学单的引导下
分析角色及其
事件
引导学生通过
视频分析角色
及角色的事件，
培养学生分析
问题的能力
智
任务 1：编写小猫移动的脚本
【分析问题】让小猫可以跟随鼠标动
起来，引出指 令
【解决问题】参 考
脚本
根据分析结果，
在老师的引导
下，自主完成
个人任务
基础任务，培
养学生自主学
习能力，体现
学生学习的主
体性
2
慧导
学
解
决
问
题
【小知识】
：运动指令，移动角
色到鼠标指针或者其
他角色的位置。
任务 2：编写老鼠随意移动的脚本
【分析问题】：
1.老鼠在场景中向前以任意方向移
动，巩固已学指令
指令和随机数
【解决问题】参考脚本
1. 观看教师的
演示操作
2. 个别学生上
台操作
3. 学生自主实
践完成任务
演示操作，讲
练结合，让学
生应用已学指
令，做到巩固
复习，基础任
务培养学生独
立学习的能力
任务 3：编写小猫抓住老鼠的脚本
【发现问题】小猫碰到老鼠的时候，
没有任何动作。
【分析问题】
如果小猫侦测到碰到老鼠就说：
“抓住了！” 引出
指令。
【解决问题】参考脚本
1. 学生认真倾
听教师的讲解
分析
2. 根据教师的
引导提问，思
考答案
3. 实践练习学
生听完教师讲
解后，尝试自
己编写脚本。
教师演示操作，
以及引导性提
问，让学生养
成发现问题，
并分析问题，
最后解决问题
的习惯。
3
【小知识】
控制指令，配合侦测和运算等指令使
用，如果条件为真，则执行部件内部
的脚本块；
侦测指令，如果当前角色碰
到指定的角色、边缘或鼠标指针时，
返回真。
合作学习
探究创作
小组探究任务：
任务 4：编写老鼠被猫抓到后的脚
本
【发现问题】当老鼠被猫抓到后，老
鼠没有任何反应。
【分析问题】老鼠在碰到小猫之前
一直在随机移动，直到碰到小猫后
消失数秒后又显示
1.老鼠随机移动直到碰到小猫后消失：
隐藏
引出
3. 等待数秒后任意位置出现：
显示，巩固
【解决问题】参考脚本：
【小知识】
控制指令，如果
条件为假执行部件内部的脚本
块，如果条件为真执行脚本外部的脚
本块。
1. 学生倾听教
师的分析引导
2. 进阶任务，
小组合作探究
尝试完成学习
任务。
1. 培养学生合
作学习的习惯
2. 培养学生探
究学习的能力
基础任务:任务 1+任务 2 学生与老师商 分层次作业，
4
课堂作业
进阶任务:基础任务+任务 3
挑战自我:进阶任务+任务 4
拓展延伸：在挑战自我的基础给游戏
加上自己的创意，如老鼠夹、老鼠变
色说话等
（提示：加入新的角色当作老鼠夹，
如果老鼠碰到新的角色就说话表示被
老鼠夹夹住）
量后签订契约，
选择合适的课
堂作业，并完
成
并签订契约，
培养学生自主
学习，以及对
学生个性化的
培养。
分享评价
课堂小结
1.老师根据任务，阶段性收集学生的
作品并展示评价；
2.评出你认为最有创意的作品
评价时注意：
1. 多元性评价
2. 教学目标
小组完成作品
后，将作品提
交并进行展示，
分享，交流。
及时展示学生
作品，保持学
生学习的积极
性，并让学生
相互学习
教学后记 学生学习的积极性非常高，在老师的分析引导下，学生自主完成任务
1，任务 2和任务 3在老师的分析引导以及演示操作下，学生也很快地
完成并掌握，在讲解任务 4的时候，对于重复执行直到指令还是有点难
以理解，通过举例说明后，同学们还是初步理解了，在完成任务 4的时
候，还是有部分同学不能在规定时间内完成，还需多练习。
拓展延伸
归纳总结
同学们，你能不能用 scratch编写加入老鼠夹的猫抓老鼠的游戏
5
/5
