教案设计
【教具准备】：
多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；
玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干
【教学设计】
一、情景激趣，导入新知。
电脑出示主题图：用钱购物的场景。
师：同学们，你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢?
师：世界各国的钱有不同的名字，小精灵明明要带我们去看一看，大家说好不好?如：美国
的钱叫美元，(展示美元图)；日本的钱叫日元，(展示日元图)；你还知道哪些国家的钱
呢
生：澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元。。中国的钱叫人民币。
师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币?(买玩具、买车票
归纳引入：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识一一认
识人民币，板书课题。请打开书本 P46-47。
(设计意图：课的开头用电脑演示太空拍摄的世界地图，让学生知道世界上不同国家的钱有
不同的名字，使学生从世界钱币的角度认识了人民币。这样的情境既有趣又不失知识性，
迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集
中。
二、快乐学习，认识新知。(一)认识 1元、5角、2分
1、自主认识小面额人民币
(1)请看 P47，出示整套人民币。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢！有些是纸做
的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗?
(2)小组合作
师：请四人小组长把信封里的人民币倒出来，(内含 1角、2角、5角、1元、2分、5分
若干)，每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里，比
一比哪个组的动作最快。
（新课标提倡合作学习，就是为了学生人人参与，把学生从旁观者转变成为学习的主人。
为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，及鼓励学生
独立长时，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交往的机会，提高了学生合作学习
的意识和观察、分析及解决问题的能力）2．认识面值 1元的人民币
(1)你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒，能告诉老师你们是用什么巧办法来
判断的?(图案、字样、颜色、数字、大小)
(2)电脑演示 1元的正面和和反面，请小组长从信封里拿出两张 1元，仔细观察它的正面和
和反面，互相讨论,1元有什么特点?
(3)汇报：四人小组到电脑前指着屏幕说主要是汉字表示的面值，颜色、数字、两个少数民
族女同胞头像，国徽)
(4)师：国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们
想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢?(不乱涂乱画乱折)
(5)咱们人民币上还有许许多多的图案，每种图案都有着特别的意义，下课后，同学们再
仔细观察，把你的发现告诉你的小伙伴或老师好不好?
(设计意图：仍然是以小组合作方式学习，学生普遍地动脑、动手，广泛交流。学生在活动
中互相启发，加深对问题的理解，获取数学知识，发展数学能力，并习得积极的情感体
验。)
3、电脑上演示 5角和 2分
(1)你们认识这两张人民币吗?你是怎样认出来的?(根据数字、单位、颜色等)
(2)通过看数字和单位，同学们很快认出了这两张人民币，就是说看人民币最主要看的是什
么?(板书：最主要看数字和单位)
(3)人民币的单位就是：元、角、分。
(4)人民币上主要的数字有下面这些：这个“壹”字，你们见过吗?这个是咱们汉字“的大
写，它也表示数量“1"。
(5)在人民币上，咱们还能看到下面这些汉字：贰、伍、拾、佰。
认识的同学请大声读出来。(边读边板写黑板上)在人民币上，这些汉字在人民币的哪个位
置呢?(演示：贰圆、伍园、拾圆、和壹佰圆的人民币)引导学生观察。
(二)认识全套人民币
师：不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中
的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答。(出示 2元、5元、10元、20元、50元、100元、50元、100元不同版本)
师：你们知道这么多真了不起。、
（设计意图：以 1元、5角、2分为例，抽象出人民币的主要数字和单位，强调认知方法：
不同数字配上不同单位就组成了各种人民币，让学生提高分析能力并轻松认识整套人民
币）
三 质疑、
请同学们看 ，你还有什么疑问吗？如：
为什么有斜线？
为什么人民币的颜色不同？
为什么有的有国徽有的没有》
为什么有的有毛主席像有的没有？（新版和旧版）
为什么没有 60 70 元？
四、游戏
同学们表现真棒，下面我们来玩一个才人民币的游戏，屏幕上的人民币只看到一角，你能
猜出它的面值是多少吗？
课件演示，学生抢答。(设计意图：学生上课已有 15-20分钟，该让学生轻松轻松，故我选择让学生猜人民币，
既联系到本节课的学习内容，及时复习巩固，又可以活跃身心。)
三、闯关练习，渗透新知。
第一关
教学 1元=10角
(1)今天小朋友们表现的真棒，老师听说动物园来了一只大狮子，我们一起去参观好不好?
(好)现在出发，呜…动物园到了。
演示：动物园门口，门票每人 1元。
(2)你能从信封中拿出 1元来吗?请小组长把信封里的钱倒出来，看那个小组的拿法最多
最与众不同(3)小组展示：为什么这样拿?还有不同拿法吗?
小结：大家开动脑筋，想出了这么多不同拿法，但老师看到有一点是相同的，凑够 10角，
就是 1元。电脑演示
(4)老师板书:1元 10角，请同学们把这条式子补充完整，齐读。
(5)电脑演示过关图，开门进入动物园。
（设计意图：开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之一，今天，我们倡导“用教
材”，而不只是“教教材”。而在这一环节中，我把例题和练习题大胆整合，既把同一层
次的练习题同时解决，又突出了 1元=10角，并为后面的购物游戏赢得时间。而且把例题
2以游戏的形式出现，以买门票为目标驱动，符合学生的年龄特点，充分地调动了学生的
积极性，学生注意力高度集中。）
第二关：
（1） 师：进入动物园咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我们呢，你会换吗？
（2） 请同学们根据要求互换手中的人民币，注意不能换多了，也不能换少了。
（3） 个别汇报。
（4） 这道题就是 xx页的例 2和做一做，请同学们把答案填在书上。
（5） 师：不管是纸币还是硬币，面值相等就可以互换。
（6） 电脑演示游戏过关，以及猴子欢呼图
第三关：(1)现在我们来到地球上最高动物的门口了，大家知道是什么动物吗?(长颈鹿)它说它这么
高，肯定要给我们出一到高难度的题目，你们有信心吗?
(2)你能想出几种换法?请你在信封中取出相应的人民币并选一种填在书本 P48“做一做"上。
(3)电脑演示过关图，以及长颈鹿欢迎图。
第四关(1)师：来到狮子家门口了，万兽之王又会给我们出什么难题呢?出现第四关题
(2)依次出示问题 1：我有 1元钱,1元钱能买什么?
2：我想买一本练习本，可找回多少钱?
3：买一个 1元 2角的冰其淋，还差多少?
4：买 3支铅笔和 1个本子,1元钱够吗?
(3)顺利过关，看到狮子王。
狮子说：恭喜你们连闯四关，你们真是爱动脑筋的好孩子，我诚意邀请你到狮子城商店，
大
家尽情购物吧！(设计意图：爱玩游戏是孩子们的天性，以闯关形式整合例题，使学生情绪高涨，思维特别
活跃连闯四关，解答了不同难度的题目，轻松愉快地达到了课堂预设的教学目标。与实践
课《小小商店》结合
四、购物捐款，应用新知1、开心购物
（1） 狮子商店一下子来了这么多客人，商店有点忙不过来，想请 6个小售货员，谁愿意
当？请每个小组来当售货员，组长给他带上工作卡。
（2）要求售货员要注意顾客付的钱够不够，要不要找零钱；顾客的喜欢买什么都可以，
但是要排队一个一个去买；希望大家能够做到安静有序，文明有礼。买完的同学回座位上
小声跟同学交流，现在请小组长给打开信封给每个顾客发一些钱，活动开始。
（3）汇报：谁来告诉大家，你用了多少钱买什么？
（4）思想教育：这么少的钱就可以买这么多东西，我们不能小看这一元钱，那我们平时
应该怎么做呢?(显示存钱图)
（5）小结：因为积少成多，所以大家要养成勤俭节约的好习惯。
（设计意图：现代教育理论主张，让学生动手做科学，而是用耳朵听科学。也就是在科学
中要结合实际给学生创设实践的机会。在这个环节的教学中，模拟购物活动，使学生体会
做数学的乐趣，提高了动手解决问题的能力。并可以因势利导地引导学生要养成勤俭节约
的好习惯）2.爱心捐款
（1）狮子王：今天我的商店生意这么好，赚了不少钱，我要把它全部捐给希望工程，为
贫困山区地区的小朋友，好吗？（播放爱的奉献）
六、全课总结，拓展新知
（1）今天，你有什么收获？你觉得你表现如何？老师的表现呢？
你的伙伴呢？
（2）课余时间亲什么体验购物活动，上网查阅资料认识其他币种。
认识人民币
数字：壹 贰 伍 拾 佰
单位：元 角 分
1元=10角
/1
