第三单元 课题 1《分子和原子》
赤湾学校 定雅雪
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解分子的四个性质
（3）分子和原子的定义及概念
2、过程与方法
生活导入，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子
3.情感、态度与价值观
增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：分子的四个性质，分子和原子的定义及概念
难点：分子和原子的定义及概念
教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，
设问激趣
1min
提问：
1.同学们为什么会闻到花的香味？
2.糖放入水中为什么不见了？
学生思考、讨论 从学生熟悉的现
象入手激发学生
的探究欲
科学证据，
导入新课
1min
过渡：学者们提出物质是由微粒构成 形成微观思维 培养微观思维
提问：我们的肉眼能看见分子原子吗？
展示 SEM扫描电镜图
物质是由分子原子等微粒构成
认识分子原子 了解现代高科技
观察分子原子
了解分子
四个性质
15min
一．分子有何性质？
阅读课本P48最后一段。
性质一：分子体积和质量都很小
自主学习得出分
子的体积和质量
培养自学能力
改进课本实验：浓氨水在空气中的扩
散实验
强调实验步骤
性质二：分子在不断运动
观察实验现象：
滤纸上滴过酚酞
的地方依次变红
学生猜测，讨论
改进课本实验，
减小浓氨水用量，
减小环境污染。
培养学生的创新
能力
提问：分子还有什么性质？
为什么气体能够压缩到钢瓶中？
性质三：分子间有间隔
观察现象
思考、讨论、猜想
培养动手能力
思考：1.为什么气态酒精，液态酒精
和固态酒精都能燃烧
性质四：同种分子化学性质相同
2. O2和CO2：
分子相同吗？化学性质相同吗？所以
不同分子，不同？
性质四：不同种分子，化学性质不同。
思考、讨论 培养学生微观角
度思考问题思维，
培养通过现象看
本质。
制作分子
模型
4min
提问：我们学习了分子的特点，那分
子究竟是怎样的？
小组合作,画出并制作分子模型:
通过制作模型，
体验分子的构成
培养微观思维
结论：分子由原子构成，构成分子的
原子可以是相同的，也可以是不同的。
探究水的
蒸发和水
的电解
化学变化
实质，分
子原子定
义
15min
从分子的角度看，水的蒸发和水的分
解有什么不同？（观看模拟动图，动
手感知或绘画变化过程，学生展示绘
画）
思考问题：先宏观上分析物质变化，
得出变化类型；再从微观分析，这一
过程中，什么变化了？什么没变？
化学变化实质：分子分裂成原子，原
子重新组合成新的分子。
分子：由分子构成的物质，分子是保
持其化学性质的最小粒子。（前提）
原子：原子是化学变化中的最小粒子。
由水的蒸发和电
解两种变化，由
宏观到微观，学
习分子和原子的
定义。
在模型的帮助下，
分析、讨论、推理
在化学变化中分
子原子的变化情
况。
用模型把微粒直
观地显示出来，
便于学生理解
用宏观的模型解
释微观的现象,加
深对微观概念的
理解
总结
1min
学完本课题你们知道了什么？
1.分子的性质
2.分子和原子的定义，化学变化实质
小结收获
交流体会
学生发言
通过小结、练习，
使知识形成脉络，
使学生初步进入
微观世界
当堂训练
2min
PPT 复习新知 夯实基础
板书设计
课题 1 分子和原子
1.分子的性质
2.分子、原子的概念
分子是保持物质化学性质的最小粒子
原子是化学变化中的最小粒子。
3.化学变化实质
分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。
【中考链接】
1.（2019河北）下列变化中分子本身发生变化了的是 ( )
A．氨水挥发 B．空气液化
C．氢气在氧气中燃烧 D．石蜡受热融化
2．（2018武汉）“墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪唯有暗香来”的原因 （ ）
A．分子很小 B．分子是可分的
C．分子之间有间隔 D．分子在不断地运动
教学反思：
/1
