25 鱼游到了纸上
一、接龙开场，导入课题
师：刚才我们诵读的四字词语和格言警句都与人物品质有关，第七组课文
中出现的人物，不管是科学家、艺术家，还是身边的普通人，他们身上都具有
一种执着专注、不懈追求的品质。这节课我们来学习第 25课《鱼游到了纸
上》，看老师板书课题。（师板书）齐读课题。（生齐读）
二、检查预习，指导书写
师：这个学期，我们每天中午都练字 20分钟，大部分同学态度端正，书
写认真。远看，这几位同学的书写卷面整洁，布局合理，给人赏心悦目的感觉。
近看，笔画穿插有序，结构匀称，不仅规范，还很美观。
师：我们重点来看“港、徽”这两个字。“港”最后一部分的正确笔画是
（板书）：第一笔横折，第二笔横，第三笔要把剩余的口封住，这是一个单独
的字，念巳。如果留有空缺就是已经的已了。
师：还有“徽”字，有的同学与微风的“微”混淆，我们来比较一下。
“徽”字，中下方是“撇折撇折点，竖钩点点”，而“微”字是“撇，横折
提”，看看自己的书写，有没有这样的错误，请将自己出错的生字，在旁边的
田字格中，再工工整整地写一遍。
师：接下来老师要抽查一下大家在预习中对词语的掌握情况。
【出示词语：泉白如玉】
生：泉白如玉是指泉水像玉石一样晶莹清澈。
师：这里的泉指的是——玉泉（生答），是啊，这也是玉泉得名的原因。
【出示词语：赏心悦目】
生：赏心悦目是指看到美好的景物而心情舒畅愉快。
师：看到了什么景物让作者的心情如此愉悦呢？
生：清澈的池水和自由自在的鱼儿。
师：从文中找出这个句子读一读。（生自读）
【出示词语：一丝不苟】
生：一丝不苟是形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。
师：“苟”是指什么？
生：苟且，马虎。
师：生活中我们经常在一些词语中见到这个字，你能说几个吗？
生：苟延残喘（勉强拖着一口没断的气，勉强维持生存。） 苟且偷生
（只顾眼前，得过且过，勉强活着） 不苟言笑（不随便说笑，形容态度庄重严
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肃。）
【出示词语：融为一体】
生：融为一体是比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。
师：文中是说什么和什么融为一体了？
生：聋哑青年和游鱼融为一体了。
师：谁将文中的句子读给大家听一听？
三、课题入手，导入阅读
师：本组的四篇课文都是通过一件事来写人的。【板书：一件事】
师：几篇文章取题目的角度也不一样，通过学习，我们知道这组课文前两
篇文章都是从什么角度来取题目的？
生：《两个铁球同时着地》用实验的结果来做题目。
生：《全神贯注》是罗丹工作时的神态。
师：《鱼游到了纸上》这篇课文，是从什么角度来取名的呢？
生：小女孩说的话。（生读小女孩的话）
师：看到这样的题目，你有什么疑问吗？
师：题目【板书：题目】的确是文章的眼睛呀！你看，这几篇文章的题目
不仅吸引人，而且可以让我们很快地了解文章的内容和表达的感情。带着疑问，
我们进入课文学习，请大家默读课文，围绕一个大问题思考：这是一位怎样的
青年？重点读读描写青年的相关句段。
四、以大问题为抓手，精读文本
师：看到大家胸有成竹的样子，相信大家都有了自己的思考，谁想和大家
分享一下自己的阅读收获。
（一）抓外貌
生：我找到的是“他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉
泉的水。”通过他的身材和长相，我感觉到青年很秀气。
师：你抓住青年外貌的描写，感受到了青年的秀气，你真会读书。带着感
受读读这句话。
生：通过读课文我知道这位青年是一位聋哑人，他不像我们平时见到的残
疾人那样自卑，他带给我们的感觉是阳光、自信的，让我们佩服。
师：你的感受很深刻，通过对人物外貌的描写【板书：外貌】，我们不仅
感到他精神、秀气，还感受到他是一个充满自信、热爱生活的人。带着这种感
受我们一起来读一读吧。
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（二）抓神态
生：我从“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游
动，而且从来不说一句话。”中“呆呆地和静静地”两个词语中感受到青年看
鱼很专注，很专心。
生：我从“老是、从来”这两个词语中感受到青年做事能够坚持不懈，持
之以恒。
师：坚持不懈、持之以恒的精神，让我想起积累的一句名言：只要功夫深
铁杵磨成针。结合积累的格言警句会让我们的理解更加深入，带着感受读读这
句话吧？
师：课文中还有一个句子写了他的这种品质，看到书 12自然段第 2句：
他告诉我，他学画画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看
就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。读读这个句子，这里面有很多表示时
间的词语，请你画出了来。
生：一年多；每个星期天；一整天。
师：从这些词语中，你又感受到了什么？
生：我感受到青年做事很专注，任何事情都不能动摇他的信念。
生：我觉得青年坚持看鱼、画鱼已经有好长一段时间，而且从没有间断过。
很有毅力！
师：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。句子中表示时间的词语，让我们
进一步感受到青年的坚持不懈、持之以恒。带着感情再来读读这两个句子。
（三）抓动作
生：我画出的句子是：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地
画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿
佛金鱼在纸上游动。”从青年画画的动作中，我感受到他画技很高超。
生：‘一丝不苟’，让我感受到了青年的认真、专注。你试着读一读，读
出这种认真、专注的样子。
师：把你的感受读出来。
师：工笔和速写是两种画法，你们了解吗？
生：工笔是用工整细致的笔法来描绘事物。
生：速写是以简练的手法，快速的把对象勾画出来。
师：工笔是中国画的一种画法，特点是用笔工整细致，注重细部的描绘。
这是老师搜集到的工笔画，用笔细致，栩栩如生，常与讲求泼墨和晕染的“写
意”相对。这几幅作品就是速写【出示图片】看了这些画，你感觉青年画画怎
样？
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生：画技很高超，画得栩栩如生、活灵活现、画的和真的一模一样，真是
太厉害啦！
师：把你的理解用批注的方式写下来吧。
师：用文中小姑娘的话来说——鱼游到了纸上啦！（生齐读）这样做事认
真细致、一丝不苟的青年，画技怎能不高超啊！
五、通过想象，悟“鱼先游到了心里”
想象：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着……
师：在文中对应题目“鱼游到了纸上”还有一句话，你发现了吗？鱼为什
么会游到纸上呢？
生：鱼先游到了我的心里。
师：你能用上关联词把这两个句子连起来说吗？
生：因为鱼先游到了我的心里，所以鱼游到了纸上。
生：之所以鱼游到了纸上，是因为鱼先游到了我的心里。
师：你抓住“之所以”突出了事情发展的结果。
师：是啊，要想让金鱼游到纸上，得先让金鱼游到心里，做到胸有成竹。
一年多时间，每个星期都来观鱼，一看就是一整天，请大家想象一下：这是一
个 的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……
五、回顾板书，总结写法。
师：本组几篇课文的作者都通过一件事写了自己敬佩的人，作者也都很好
地表达出了自己的敬佩之情，他们是如何做到的呢？
生：通过对青年外貌、神态、动作的描写，让我们感觉印象很深刻。
师：有一个词语叫：察言观色。“察”指的是观察，“观”还是指观察。
作者正是通过用心观察，借助人物的外貌、神态、动作等描写，很好的表达了
自己的敬佩之情。我们再来回顾一下本文的写法。
师：同学们，【回顾板书】你们看，要想表达自己对一个人的敬佩之情，
首先要注意选择一件具体的事例，还要取一个吸引人的题目，然后再借助人物
的动作、语言和神态把事情写清楚，这样才能让你所敬佩的人走进读者心里，
触动读者的心灵。
本单元的习作我们要写自己敬佩的一个人，让我们学以致用，也做生活的
有心人，通过细致的观察，刻画人物的外貌、动作、神态等，在具体视力中使
人物形象立体、丰满，形象、生动。
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【板书】
25鱼游到了纸上
外貌
题目 一件事 神态
动作
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