第 11 课 《修饰文字》教案
执教老师：张绪娇
一、教学目标
根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合三年级学生的认知规律，我将本节课的
教学目标确定如下：
（一）知识与技能
（1）掌握设置字体、字号、居中、颜色的方法；
（2）了解设置更多文字效果的方法。
（二）过程与方法
通过观察自主探究，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的
独特的修饰文字效果。
（三）情感、态度与价值观
通过学习培养学生良好的审美能力和互助协作能力。在不断尝试中激发求知欲和创新
思维，让学生懂得辛勤付出必有回报，并且要尊重他人劳动成果。
二、教学重难点
重点：
设置文字的字体、字号、居中和字体颜色。
难点
培养学生灵活运用所学知识，合理修饰文字的能力。
三、教学准备
多媒体教学控制系统，Word软件，教学例文《第一次煮饭》。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 时
间
设计意图
创设情境
激趣导入 首先向学生提出一个问题，然后展示学校的“温馨
提示”,接着展示一个没有
修饰过的温馨提示和一个修
饰过的，让学生对比两个内
容一样的“温馨提示”有什
么不同的效果？
板书标题：修饰文字
学生对比，谈看
法
3
分
钟 以校园里的“温馨提示”来引入，通过对比，激发学生
的学习兴趣，并引入新课。
任务
驱动
导学
达标
任务
一：
教师
演示
1、通过多媒体教学系统，向
学生简单介绍“格式工具
栏”。
2、演示字体、字号、文字居中、
字体颜色的设置。
（强调：第一步要先选定对
象）
3、请全体学生启动word,并
输入文字“温馨提示”，将
“温馨提示”设置成不同字
体、颜色，字号 ，进行练习
4、巡视指导，答疑。
1、倾听讲解，观
看演示、学习新知
识。
2、启动 word, 输
入文字。
3、动手实践操作。
7
分
钟
1、让学生自己输入文字复习了
旧知。
2、关键在于第一步对对象的选
定，在这里我采用了教师演示
的方法，目的是让学生先感受
一下成功的喜悦，为接下来进
行更好的自主学习打下基础。
任务
二：
自主
探究
展示练习内容：
1、要求把题目“第一次煮
饭”设置为黑体，字号为小
二，居中，颜色为红色。
巩固练习
动手实践，完成
5
分
钟 由于有了之前的练习，学生对此任务充满信心，目的在
于让学生在动手实践的过程中，
2、要求把正文设置为宋体，
字号为四号，颜色为蓝色。
3 、 在 右下 方 写 上日 期
（“2015年 6 月 4日”设置
为加粗）
巡视指导，帮助学困生。
任务。 实实在在的掌握文字修饰的基本方法并能熟练操作。
任务
三：
小组
合作
1、通过单击“格式”菜单中
的“字体”命令，在“字
体”对话框中修饰文字的格
式。
2、引导学生认识字体对话框
并试一试它的作用。
小组讨论：并请学生代
表上台演示。
1、参考课本、小组
讨论研究设置方
法，动手实践。
2、遇到问题，可
寻求来自同学、老
师。
3、组内对比欣赏、
交流操作技巧。
5
分
钟
小组探究，培养合作和探
究精神。
自主创作
张扬个性 1、提出设计要求：重点突出字体美观、色彩协调。
2、通过多媒体教学系统分发
未修饰的作文“第一次煮
饭”。
3、巡视，个别指导。
根据所学知识，
合理发挥想象，
自主创作，设计
出新颖独特的作
品。
11
分
钟
通过让学生自主创作，让
学生在综合运用本课知识的基
础上，培养学生在创作中求价
值，提高学生的创新能力和审
美能力。
自由展示
评价激励
1、展示优秀作品，教师评
价、总结。
2、对创作的好的学生进行
奖励并发“表扬卡”。
学生展示自己
的杰作。
6
分
钟
通过展示让学生学会欣赏
他人作品，在比较中发现自己
的长处和不足，渗透美育教育，
提高鉴赏能力和创作能力。
评选出最佳作品，并给予
表扬，使学生充分感受到成功
的喜悦和创作的价值。
归纳总结
升华延伸
通过这节课的学习，你
有什么收获？(完成小盘点)
学生说一说。
3
分
钟
回顾总结，
树立自信心
/2
