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五周长 第 1课时 什么是周长 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点：感知周长 教学难点：感知周长 教学准备：课件、米尺、树叶 教学流程： 第 2 课 时 长 方 形 周 长 教 学 目 标 ： 1、结合具体情境，探索并掌握长、正方形的周长的计算方法。 2、能正确计算长、正方形的周长。 3、能运用长、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 学习环节 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 教学反思 一、创设情境，问题导入。 （集体学习）。欣赏图片。 2、解决问题 三、巩固练习 诊断学习结果 1、同学们，现在是什么季 节？请大家欣赏老师收集 到得各种各样的树叶图片， 欣赏一下。拿出一张纸， 选择一片最喜欢的树叶， 用彩色笔沿着树叶的边一 笔描出它的轮廓。 1、学习新知。找出身边的 自己喜欢的图形，量一下 它的周长。 2、量生活中的物体的周长。 如：腰围、裤子长度等 小结：通过前面的学习， 老师发现同学们善于观察， 爱动脑筋，所以想要请同 学们参加下面的闯关比赛。 让学生找出情境图中的每 段的距离，然后求出周长 是多少米。 1、用笔画出树叶的边，汇 报，指出从哪里开始，到 哪里结束。 2、自己选择你喜欢的图形， 用一笔描出来它的周长。 找一找，摸一摸。从我们 身边找一个例子说一说什 么是周长。 闯关比赛。书中 P46试一 试。说出每段的距离是多 少，然后计算周长是多少。 1、初步体会周长的含义。 2、进一步体会周长的含义。 3、能够自己测量周围物体的 周长。 4.根据情境图，探索求平面图 形的周长的计算方法。 学习任务： 1.独立学习，自己选择 喜欢的图形沿着边画一 圈。说出从哪里开始画 在哪里结束的。 2.小组学习，小组内轮 流说说你画的图形的周 长。 3.小组内合作，量一量 选定的生活中的物体的 周长。 教学重点：长、正方形的计算方法 教学难点：长、正方形的计算方法 教学准备：课件 教学流程： 板 书 设 计 ： 长 方 形 周 长 ＝ 长 × 2 + 宽 × 2 ＝ （ 长 + 学习环节 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 教学反思 集体学习 创设情境，问题导入。 独立探索 组际交流 长方形周长的计算方法 正方形周长的计算方法 独立探索 检测诊断 学习结果 今天我们要一起来解决长 方形周长与正方形周长的问题，请看大屏幕。 组织全班交流，介绍不同的周长计算算方法。 引导学生说明，理解不同的方法。 数学书 P49练一练，进行学生学习结果的检 测与诊断。 观察主题图，思考要解 决的问题。 认真倾听，明确学习任 务。 明确学习指南中的学习 要求。 独立思考，解决问题。 全班交流。 ──介绍组内认可的周 长计算方法。 ──比较不同方法的异 同。 认真倾听，明确学习任 务。 明确学习指南中的学习 要求。 独立思考，解决问题 独立完成数学书 P49习 题，并进行集体交流。 情境引入，激发解决问题 的欲望。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题 的方法。 认真倾听，并理解不同周 长计算方法的道理。 针对方法提出质疑。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题 的方法。 学生是否掌握了长方形、 正方形周长的计算方法， 是否能熟练应用。 学习任务：如何计算长方形、正方形的 周长？ 1.独立学习（建议3分钟） （1）独立思考计算长方形周长的方法， 你能想出几种不同方法？ （2）独立思考计算正方形周长的方法， 你能想出几种不同方法？ （3）尝试梳理、总结计算长方形、正方形 周长的方法，准备交流。 2.小组交流（建议3分钟） （1）小组成员轮流说一说自己的方法； （ 2）在小组内解决组内成员困惑的问 题，准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。3.全班交流（建议5分钟） 学习任务：数学书P48 1.独立学习（建议3分钟） （1）运用刚刚学到的周长计算方法，在 数学书P48上，独立解决淘气的问题。 （2）记录计算的过程，准备全班交流。 2. 全班交流（建议3分钟） 宽）×2 正方形的周长＝边长×4