第一单元 加与减
第一课时 谁的得分高
学习目标：
1 能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的
能力。
2 初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3 能正确计算 100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样
化。
4 在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：
1.能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系。
2.探索并掌握100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用 100以内数的连加运算解
决实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一 创设情境，导入课题
同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套
圈游戏，让我们一起来看看。（课件出示情境图）
二 自主探究，获取新知
1 说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名
回答。）
1 每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。
2 离淘气和笑笑越远的动物，套中后得分越高。
2 说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名
回答。）
1 淘气三次各得24分、30分、41分，淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。
2 笑笑三次各得23分，44分、29分，笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。
3 他们谁说的对？
1 质疑：想一想，谁能获胜？指名回答，并说说理由。
2 出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”，代表指读。
3 指名说说淘气说的是哪两次？
4 同桌讨论淘气说的有道理吗？他是怎样想的？代表回答，集体交流。
5 小结：淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。
6 引导学生读一读机灵狗说的话，明确套圈游戏的比赛规则。
7 出示笑笑说的话，引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论，交流，达成
共识。
4 算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？
1 提问：要计算淘气共得多少分，如④何列式？
2 引导学生思考：要计算淘气共得多少分，就是要把淘气三次所得的分数加
起来。再指名列式，教师板书：24+30+41=
3 引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。（三个数连加）
4 鼓励学生用自己的方法尝试计算，代表汇报，教师根据回答板书。
① 20+30+40=90 ② 2 4 5 4 ③ 2 4
4+1=5 + 3 0 + 4 1 3 0
90+5=95 5 4 9 5 +4 1
9 5
（5）学生先用自己喜欢的方法计算笑笑的总分，再列竖式计算，代表板演，集
体订正。
（6）集体作答。
（7）师生小结三个数连加的计算方法，并重点强调竖式的写法，提倡②。
5 师生总结三个数连加的计算方法：三个数连加，可以按照从左往右的顺序
依次
计算。
三 巩固练习，应用拓展
1 完成 P3第 1题。引导学生认真读表格，获取表格中的数学信息，再说说怎
样
判断谁获胜的方法。最后独立列式计算，代表板演，集体交流订正。
2 完成 P3第 2题。引导学生看图理解图意，找出提供的数学信息，再根据问
题
独立列式，代表板演，集体订正。
3 完成 P3第 3题。独立完成，代表板演，集体交流订正。
4 完成 P3第 4题。第（1）（2）小题，学生在看懂表格的基础上独立列式解
答。
小组内提出数学问题，互相解答。代表汇报，集体交流评价。
四 全课总结, 激励评价
说一说，这节课你学会了什么？这节课我们用自己的方法解决了淘气和笑
笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合(2人、
3人都可以)，也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，算一算谁的得分
高。
五 作业：练习册 1-2页
板书设计 谁的得分高——100以内的连加计算
24+30+41=95（分）
① 20+30+40=90 ② 2 4 5 4 ③ 2 4
4+1=5 + 3 0 + 4 1 3 0
90+5=95 5 4 9 5 +4 1
9 5
23+44+29=96（分）
2 3 6 7
+ 4 4 +2 9
6 7 9 6
答：淘气共得95分，笑笑共得96分，笑笑获胜。
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