《神奇的纸》教学设计
一、 教学目标
科学概念目标
材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变
性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品
科学探究目标
能对普通的纸进行简单加工与改造
比较纸在改变前后的变化，能用语言描述用折叠等方法改变纸前后的变化
科学态度目标
发展加工、改造材料的兴趣
尝试多角度、多方式地认识材料
科学、技术、社会与环境目标
了解材料会随着人类的需求而不断改进。
二、 教学准备
为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水等；
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、教学课件等。
三、 教学过程
教
学
流
程
教师活动 学生活动 教学意图
聚
焦
同学们，我们来玩个游戏好
吗？这是一块板，是什么材料做
成的呀？
这是一张纸。我们把塑料板
放在桥墩上，一块橡皮放在塑料
板上面，我们看到了什么？再把
橡皮放在纸上面，我们看到了什
么？
（教师见机行事：科学家啊，
把刚才同学们说的这种放了不会
掉下来，这种能力，叫做承受
力。）PPT出示“承受力”。
纸为什么承受不了橡皮呢？
塑料
塑料板可以放橡皮，纸上面放
不了橡皮……
纸太软了；纸太薄了；纸太轻
了……
游戏引入，激
发学生兴趣。
对比实验。
提出科学术语，
为下面学生的
总结想法做铺
垫。
探
索
一、 折一折、放一放。
同学们可以想办法，让这张
纸，可以承受橡皮吗？
小组先讨论一下吧。请注意：
只有一张纸哦！【贴板书：一张
纸】
哪位同学可以说说你们小组
的想法？（A小组的同学，小手
举得最规范，老师请你来说。）
还有不同的方法吗？
同学们的方法真多！老师发
现，同学们都打算加工这张纸，
让它变身，对吗？【贴板书：加
工】
我们按照自己的想法试试吧！
在实验之前，老师想请小组
员分一下工：谁来加工纸？谁把
加工好的纸，放在桥墩上？谁放
橡皮擦？
学生讨论方法。生：折、卷…
…
学生回答：折、卷……
引导学生具体说。
学生回答其他方法。（老师不
做方法对错评价）
学生发言。选择三四个孩子。
聚焦问题后，
学生想办法解
决问题。
小组讨论，尝
试自己的方法，
尝试解决问题。
小组商议分工，
分工合作，人
人参与探究。
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商量好的小组，举手。开始
实验。
【4分钟实验，播放倒计时
PPT，时间到，音乐起】
老师看到有小组成功了！我
们一起来看看他们的成功经验好
吗？
第一关的游戏，同学们完成
的真棒！老师给每个小组都加心。
现在，老师要加大难度了哦！
把橡皮擦，换成，更重的小猪佩
奇订书机哦。哪个小组的纸，可
以承受呢？
请每个小组的器材管理员，从
抽屉取出订书机。进行实验吧！
如果发现失败，可以改一改
原来的方法哦。
【实验时间，3分钟】
老师找到了成功的小组！让
他们上来介绍一下成功经验好吗
掌声有请~
感谢我们的小老师们！
看清楚了吗？
没关系，为了让同学们看得
更清楚，老师请来了一位小朋友
教大家哦。【微视频】
我们一起按照他们的方法试
试好吗？
在实验之前，老师想请小组
员分一下工：谁来折？谁把折好
的纸，放在桥墩上？谁放订书机
谁来画纸的侧面图？
可以请器材管理员从抽屉拿
出 1号纸，开始实验。请注意，2
号纸不拿，等下，还有神奇的用
处哦。
老师给同学们 3分钟的时间
实验。【播放倒计时 PPT，时间
到，音乐起】
同学们，通过刚才的实验，
我们发现了什么？有什么感受？
是啊！纸加工变身后，居然
可以举起更重的东西了。科学中
这种本领，叫做：承重力。【板
书：承重力更强】
二、按一按。
刚才，我们已经发现了纸加
工变身后，第一个本领。
还有更特别的地方哦！我们
一起按一按 1 号纸，还有 2 号没
加工的纸，你发现了什么？
我们发现了什么？
同学们的小眼睛观察得真仔
细！在科学中，这种被按之后，
有点变形，松手又变回来的，叫
做弹性。第二个本领：弹性变大
小组商量。
小组活动。教师下去巡视，捕
捉小组的方法，看看是否有本
节课需要的折叠方法。拍小组
的成功情况，一会儿展示讨论。
教师出示拍的照片，小组展示：
怎样折？纸顺利地把橡皮擦承
受。
多种方法展示。
老师下去巡视，找出成功的小
组。
学生上台介绍，老师 iPad同
屏。
学生观看微视频。
学生上台画侧面图。
学生按照方法折叠，并尝试成
功。
A：纸加工变身后，更加硬了；
B：纸更加厚了；……
生：折后的纸，感觉有点割手；
生：有点跳起来；
生：不容易按下去……
继续铺垫，加
大难度，引出
瓦楞状纸的方
法。
点评具体，规
范学生的实验
习惯。
微视频的应用，
提高效率。
改进之后，再
次实验、进行
验证。
研讨得出结论。
聚焦微视频，
帮助学生发现
弹性。
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【贴板书：弹性变大】
三、摸一摸
还有变化的地方吗？当然有！
老师这里有两个杯子：都是一样
大的纸杯，一个纸杯有外套，
【PPT 出示两杯热腾腾的水杯，
突出外形区别】
老师把开水倒进去。同学们
猜猜，哪个杯子更烫手？为什么
呢？
是这样吗？
同学们是不是都想试试呀！
为了防止烫伤，老师把水降温变
得没那么烫，装在热水瓶里。
【PPT 出示方法】请器材管理员
从抽屉拿出热水瓶，分给组员，
开始实验。
【音乐起，停止实验】
同学们，发现了什么？
那么，第三个本领是什么？
在科学当中，我们把热的感
觉隔开了，叫做隔热。【板书：
隔热强】
没有杯套的更烫手。
因为有杯套的，热可以隔开…
…
2位学生上台感受。
提问多个学生回答。因为这样
不烫手。
学生实验
学生回答：纸折后不烫手……
经历：预测、
假设、验证、
解释、结论。
学生有序实验。
改进实验器材，
提高实验的安
全性。
研
讨
同学们，通过刚才的实验，
我们有什么感受啊？
纸有这么多神奇的地方，我
们可以用到生活中哦！科学家、
设计师们，把今天折叠变形的纸
用到了很多地方。
例如：老师出示一个箱子，
里面装了玻璃杯。PPT 出示箱子
的侧面图。谁来说说，为什么箱
子，要这样设计呢？用到了什么
本领？
谁还有其他发现？
同学们拥有一双善于发现的
眼睛！太棒了！
科学家，把这种折后像波浪
一样的纸，叫做“瓦楞状”纸。
引导学生自己说到神奇。
学生观察，讨论，发言。
学生说别的例子……（老师提
前准备各种例子的图片，如果
刚好学生说到了，PPT显示）
老师先引入生
活例子，激发
学生继续寻找
生活例子的灵
感和兴趣。
回归科学术语。
拓
展
是啊。今天我们折一折，让
纸有了三个神奇的本领，如果再
想其它办法加工，还可以使纸
“防火”、“防水”哦。例如：
铝箔纸、糖果纸、油纸伞……
今天的活动好玩吗？如果同
学们用其他的方法，比如....等
等，你还会发现纸更多的神奇本
领，还可能发现其他材料的各种
神奇本领，来帮助我们做各种事
情！相信同学们一定很喜欢去试
一试！
【粘贴板书】
升华本节课的
主题：生活处
处有科学！
实现本节课的
科学、技术、
社会与环境目
标。
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