1.4 观察水生植物
教学目标:
（一）科学概念
1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
科学词汇：水生 陆生
（二）过程与方法
1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
科学方法：观察 比较
（三）情感，态度，价值观
培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
核心价值观：培养研究水生植物的兴趣
教学重点: 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
教学难点: 探究水生植物适应水生环境的结构特点。
教学准备: 相关教具和学生学具
教学过程:
一、认识常见的水生植物
1.陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。你课外调查到我们周围有哪些水生
植物？你能介绍一下吗？（学生出示自己采集到的水生植物，边指边介绍。）
2. 老师也带了几种水生植物，你们认识它们吗？（师逐一出示学生未采集到的水生植
物。）
二、观察水葫芦和金鱼藻
1.观察：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金
鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，
并用简图把它们画下来。
2.交流:说说水葫芦和金鱼藻各有什么形态特征？你最关注的是它什么特征?
3.思考：把橡皮泥去掉，水葫芦和金鱼藻会怎样呢？（浮起来了）那为什么会浮起来，
有什么秘密吗？ （学生猜测）
3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？（海绵状的结构）这种结构与
它浮在水面上有什么关联？金鱼藻有这样的结构吗？其它水生植物呢？
三、比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们
都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？
四、比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？
与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特
征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气
等）
板书设计：
观察水生植物
教学反思:
对于水生植物为什么能适应水中环境，学生之前可能无法理解。教师要在让学生在观察的基
础上，比较水葫芦和金鱼藻的相同之处，再比较水葫芦和狗尾草的相同和不同之处，来让
学生互相通过探究找到原因。
水葫芦 金鱼藻
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