语言教案：
我的幸运一天
大班 执教：邹庆晓
一、设计意图：
狐狸和小猪在动物的世界里是寓意很强的两个形象，狐狸代表精明、狡诈；
而小猪代表愚笨、忠厚，而《我的幸运一天》这个绘本故事生动幽默地描述了一只
小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。我主要向幼儿抛出猜想性
问题进行猜测、想象，从而活跃幼儿的思想，并想通过这个活动教育幼儿在生活
中遇到突发事件要开动脑筋、要学会沉着冷静对待。
二、活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节并大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，感受故事中小猪在遇到狐狸时是怎么样通过自己的机智，从
而使危险变成了幸运。
3、让幼儿通过讨论知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，要开动
脑筋想出对策。
三、活动准备:
绘本PPT、音乐、《幸运之星》记录表、幸运星
四、活动过程：
（一）猜测导入，初步理解“幸运”的意思。
1、教师出示“狐狸”的图片，提出悬疑。
师：“有一只狐狸饿了三天三夜，肚子正在咕咕叫，它呀遇到了一件非常
幸运的事情，你们知道是什么事情吗？”鼓励幼儿大胆猜测狐狸到底遇到了什
么幸运的事情。
2、教师出示“小猪”图片，再次提出疑问。
师：“原来狐狸很幸运地遇到了小猪，但是小猪遇到狐狸会发生什么事情
呢？”（幼儿讲述）
3、出示猜测记录表，加深对“幸运”的理解。
师：“狐狸觉得自己很幸运遇到了小猪，可是小猪会觉得自己幸运吗？为
什么？那今天到底会是谁的幸运一天呢？”（幼儿猜测，教师同步将幸运星贴
在记录表上）
（二）观察画面，感受狐狸忙碌与辛苦的准备。
1、出示“狐狸抓到小猪”的画面，激发幼儿大胆猜测和讲述。
1）教师提出疑问：①“狐狸是怎样抓到小猪的？”②“它抓到小猪时心情
会是怎么样的？”③“小猪会不会被狐狸吃掉呢？狐狸会怎么样处理小猪
呢？”
2）鼓励幼儿大胆讲出自己的猜想，教师进行小结：原来糊里糊涂的小猪认
错门了，把狐狸的家误当成了小兔的家。
2、出示“狐狸给小猪洗澡”的画面，教师帮助幼儿理解其中的情节。
1）教师提出悬疑：①“看，狐狸在干什么？”②“小猪说了什么，狐狸居
然会这么卖力的给小猪洗澡呢？”③“你觉得小猪的感觉是怎么样的？你是怎
么知道的？”
2）教师出示狐狸忙碌的图片，进行小结：因为小猪说它是一只非常脏的小
猪，所以狐狸就很勤快地捡树枝、生火、拎水，很开心很卖力的帮小猪洗澡，但
是小猪很害怕，因为狐狸是个令人害怕的洗澡师。
3）提出疑问：“小猪洗好澡之后会被狐狸吃掉吗？”
3、出示“狐狸喂小猪吃饭”的图片，讲述其中的情节。
1）教师：“原来小猪洗好澡之后没有被狐狸吃掉，那你们说说这个幸运星
要送给谁啊？”
2）教师再次提出悬念：①“小猪在做什么？”②“狐狸为什么做东西给小
猪吃呀？”③“你们猜猜小猪又对狐狸说了什么呢？”④“小猪吃着这么丰盛
的午餐，为什么它边吃边看着狐狸呢？”
3）教师出示狐狸帮小猪做饭忙碌的图片，进行故事的讲述：原来狐狸希望
小猪能长的胖一点，所以他摘西红柿、做通心粉、拷小甜饼，但是小猪还是觉得
很害怕，因为狐狸是个令人害怕的厨师。
4）教师再次提出疑问：“狐狸把小猪洗干净了，也喂饱了，狐狸这下会把
小猪送进烤箱吗？”
4、观察“狐狸给小猪按摩”的情节。
1）教师：“看，小猪还是没有被狐狸吃掉，你们说小猪幸运吗？”（幼儿
讲述后将幸运星贴到记录表上）
2）教师再次提出疑问：①“小猪在看什么？狐狸怎么了？狐狸为什么会晕
倒啊？”②“小猪到底说了什么狐狸竟然会给它按摩的？”
3）教师解谜：原来这只小猪平时很勤快地，所以它的肉特别的硬，狐狸为
了吃上嫩嫩的肉，很勤快的帮小猪捏捏这，捏捏那，出了很多汗累倒了。
（三）教师帮助幼儿进一步理解幸运的转变。
1、教师：“原来今天是谁的幸运一天？小猪为了逃出狐狸的家，想了几次
办法？”
2、教师与幼儿一起讲述这三个好办法。
（四）情感升华，感受智慧的力量。
1、教师提问：“这是一只怎样的小猪？”
2、教师小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多
捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！瞧！现在小猪在家里吃着狐
狸做的甜甜圈，多舒服呀！“
3、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
教师：“这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？如果你是这只小猪，
当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮
助自己逃脱危险呢？”
（五）活动结束。
/3
