综合活动：喜欢钟表的国王
活动目标
1．在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备：有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。
活动过程
一、认识钟表
1、教师：小朋友们都见过钟吧？那你们都在哪些地方见过有钟呢？（可以
表扬孩子，你观察的非常仔细）
教师：那老师想接着问你家里的钟放在什么地方？
教师小结：其实我们生活中很多地方都能够看到钟。
教师：为什么那么多地方都要有钟？钟有什么用呢？（因为看钟能够知道
时间，如果没有钟就不知道干什么。）
2、请幼儿回想巩固钟面上有什么。
教师：钟上面有些什么？（数字）有哪些数字？（教师可以从1——报到
15.让幼儿来发现错误）（对了钟面上只有1——12个数字）
教师：老师想在了解下钟面上的数字是随便排的还是很有规律的排列呢？
（很有规律）现在小朋友仔细想一想钟面上，最上面的数字是几？（12）对着
12的数字是几呢？（6）那么现在老师和你们一个方向，12的这个方向是几？
（1）（老师的手做顺时针方面）
教师：好，老师来看看是不是你们说的一样？（教师出示PPT1）是这样的吗？
原来钟面上确实只有12个数字。而且都是有规律的排列。刚刚小朋友们说最上面
的数字是12，对着12的是？（6）
教师：钟面上这些数字和数字之间的距离是一样的吗？仔细看看，有没有
几个数字很紧，又有没有几个数字离的很远呢？（没有，是一样的距离）对了
它们的距离都是一样的。
3、了解顺时针和逆时针。
教师：12往这个方向（老师做顺时针方向）12往右开始1、2、3、4：：：在
钟面上这个方向叫什么方向，你们知道吗？那老师再介绍下，在钟面往
1、2、3、4、5这个方向转的叫顺时针，因为是在钟面上，那么我们就习惯说顺时
针，当我们围一个大圆时，就像一个大钟一样，老师说小朋友往顺时针方向走，
那小朋友就知道往这个方向走。
教师：那么12往 1这个方向叫顺时针，那12往左边，11那个方向转叫什
么方向呢？（老师一边提问，一边指着逆时针方向）（如果有小朋友说反时针，
要鼓励他说：有道理这边是顺，那这边就叫反。是这么想的。不过我们更习惯的
说法叫做逆时针。）
教师：现在老师也考考你了，这个方向？（边指方向变提问）（顺时针）再来
一次什么方向？（顺时针），指左边什么方向？（逆时针）（可以和小朋友玩
顺时针和逆时针游戏）
4、了解分钟
教师：我们认识了钟面就了解了什么是顺时针什么是逆时针。你们真能干。刚
才小朋友们说钟面上有数字，实际上数字的边上小朋友们发现了什么没？一格
一格的发现了吗？而它每一格的距离都是怎么样的？（都是一样的）那么在钟
面上这个一格一格代表什么，是什么意思呢？知道吗？一小格代表几分钟？
教师：我们已经看到钟面上一格一格的像刻度一样的，这每一格都是相等的。其
实是想让小朋友们了解，这每一格代表分钟，每一格就是代表1分钟，明白了
吗？而且看老师这里，这个距离就代表1分钟，来说说看。1分钟、1分钟。
5、了解指针
教师：好了这个钟面上有代表分钟的刻度，有数字，钟上最重要的东西没有
出来是什么（指针）针这上面的针和我们平时生病打针的针是一样吗？（不一
样）那在钟上的针，我们叫它什么针？（秒针、时针、分针）（如果小朋友没说
完全可以问;有要补充的吗？）
钟上最重要的，指着代表时间的几点几分的针。那告诉我们几时整的叫做什
么针（时针）那告诉我们现在几分钟的针叫做？（分针）
教师：出示PPT分针，看这一根长长的它叫做什么（分针），还有一根粗
粗的比分针短的，我们叫做？（时针）非常好，还有一根细细的在不停的滴答
滴答走的代表秒的针叫做什么？（秒针）还有一根细细的秒针，今天老师这根
秒针没有，有的钟上可能只有两根针，也可能有的钟上面有三根针。还有一根秒
针。好了我们在说说看这根长长的针叫什么（分针 ppt）这根呢？（时针PPT）
（教师边出示PPT上的文字分针、时针变提问）
教师小结：实际上钟上有了这几根指针，我们才可以知道现在是几点几分
几秒。如果钟上光有数字，光有刻度，我们还是不知道时间，只有出现了指针。
时针啊、分针啊、秒针啊我们才能知道现在是几点几分。
教师：好现在老师来考考你们，看你们有没有忘记？看看这个钟，现在这
个钟面上是几点几分？（1点整）
（你们看同样一个钟，时间我们出来来应该只有一个对不对？不可能一个
钟大家有的说 1 点，有的说 X 肯定正确的答案只有一个。正确的答案 ，这个钟
代表的时间是 1 点钟，分针指着 12 ，时针指着 1 是 1 点钟。我们以前认识过整点
和半点。今天可能有小朋友一下忘记了。那么今天呢，我们先不探讨这个问题。因
为认识时间是要花时间的。我们以后再来了解更多有关时间的知识。）
不过老师现在想告诉你们的是，你们应该学会看时间。因为看了时间我们就
可以掌握几点钟，我该干什么，学会看时间是一个很大的本领，而且有了这个
本领，小朋友们就可以做小大人了。你就可以自己安排时间了，早上几点起床啊
晚上几点睡觉啊。因为你不知道时间所以什么事都是，老师，爸爸妈妈叫你吃饭
睡觉，你不认识时间的话，吃饭也不知道时间，睡觉也不知道时间。
6、了解各种各样的钟
教师：刚才从我们介绍到，我们平时生活中看到很多钟。我们一起又重新了
解一些钟面上的知识，那我们再回到这些钟上（出示PPT）来问问小朋友，我
们的人很聪明，自从有了钟以后，钟就成为了我们的好朋友，生活中离不开它，
人们也生产了各种各样的钟，比如说：可以挂在墙上的钟？（挂钟）有的时候
我不想挂在墙上的，那这个钟还叫做挂钟吗？（出示 ppt如果孩子孩子说桌钟，
可以鼓励孩子有道理）（我们习惯的说法，我们叫它台钟）。
教师：指着落地钟问，这种钟见过吧？哪里看见过？好，那这钟小朋友发
现比较大大，而且落在地上的，小朋友给它取个名字吧？好，因为它大，落在
地上，所以我们叫它为落地钟。
教师小结：实际上各种各样的钟成为我们生活中的好朋友即使得我们住的
地方变的更漂亮，成为一个摆设，也成为了我们一个非常重要的好朋友，随时
随地知道时间。那么有的时候这些钟带在身上不方便，那我们怎么了解时间呢？
（戴手表）有道理，可以戴手表。你们看（出示 ppt）你们看老师也戴了手表。
那我们为什么要戴表？（没有表就不能够看时间了。）因为我们要随时随地的了
解时间。
教师：之前老师讲过了，因为你们长大了，要学会看时间。工人叔叔、阿姨
们为了让我们小朋友也喜爱钟表和钟表做朋友，学会看时间，还为小朋友们设
计了，很多可爱的钟，（出示PPT）你们家里有这样的钟吗？好那老师希望今
天让爸爸、妈妈带你们去商场挑一个你们喜爱的钟，天天放在床头，从今天开始
学会看时间好吗？
二、欣赏故事，熟悉故事情节
1．交代故事名称。
教师：接下来，老师跟你们讲一个很有趣的故事，这个故事里讲的是一个
人他也非常非常喜欢钟表。他是谁呢？（出示PPT国王）对是一位国王，这是一
位怎么样的国王呢？（出示PPT）（是一位喜欢钟表的国王。）我们来听听他喜
欢钟表，喜欢到怎样的程度。
1．教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思
维的流畅性和变通性。)
2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有
规律吗?长针叫什么?短针叫什么?
3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在
各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发
对钟表的兴趣。)
二、欣赏故事，熟悉故事情节
1．交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故
事名称：喜欢钟表的国王)
教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)
教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表
都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?
2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：
(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?
(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?
(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
(4)集市上的人为什么会打架?
(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?
三、幼儿表达、表现
1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师：你平时是怎么知道时间的?
2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
3．感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?
(用定时器帮助幼儿感受一分钟)
四、活动拓展
用一分钟为自己画一个手表或钟。
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