《詹天佑》
教学目标：
1．学会 11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、
勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想
感情。
4．体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：
通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的杰出和爱国主义精神；
教学难点：
理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
课时安排：第二课时
教学过程：
一、导入，忆临危受命时
1、这节课我们继续学习第 5课，请齐读课题。
2、通过上节课的学习，我们了解詹天佑修筑铁路时的背景——谁来试着填填：
詹天佑是我国（杰出）的（爱国）工程师。他在帝国主义国家百般（阻挠、要挟和嘲
笑）的情况下，毅然接受了主持修筑（京张铁路）的工作。（指生填空，让我们齐读
这段文字，回顾一下上节课的内容）
3、（图文结合，简介京张铁路。）这就是京张铁路的路线图，南起北京丰台，北至张
家口，全长 200千米。可不要小看这一段，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。这样艰巨
的工程，外国著名的工程师都不敢轻易尝试，我国杰出的爱国工程师詹天佑又是如
何完成这一艰巨任务的呢？
二、初读，知任务之艰巨
1、出示：请同学们默读课文 4-6自然段，边读边思考，詹天佑在修筑京张铁路的过
程中，带领工程人员做了哪几件事情？（用最简洁的语言把这几件事情概括出来。）
2、谁能用最简洁的语言把这几件事情概括出来。浓缩成四个字——【板书：勘测线路，
开凿隧道，设计路线】
三、品读，悟强烈爱国心
（1）、京张铁路的修筑历时四年，就在这 1400多个日日夜夜里，有许多让人难以
忘怀的动人细节。让我们走进 100多年前的施工现场，捕捉那一幕幕动人的场景。出
示：
默读课文 4－6自然段，边读边思考：詹天佑在修筑铁路过程中的哪些细节，让你深
有感触？把有所感悟的地方划下来并简单批注。小组内交流自己的感受。可以采用以
下句式（我从——句子或是词语中感受到一个——的詹天佑。）也可以用自己喜欢的
方式来交流。
（2）、谁来说说让你感受深刻的句子。（尽量按顺序，每句都可以谈）
（一）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经
过勘测，进行周密计算。
1、从 4个“哪里”“都”“周密”能够看出什么？请生把词语写在黑板上【预设：一
丝不苟，精益求精，严肃认真】（尽量将学生说到的词语进行概括、升华后让后他把
词语写在黑板上）
2、好一个（ ）的詹天佑，还有哪些句子让你深有感触？
1
（二）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”
1、还有谁找到了这句话？好，我们一起来看这句话。“大概、差不多”之类的说法为
什么不应该出自工程人员之口？说原因，你能试着读读这句话吗？
2、分角色扮演朗读：现在你们就扮演詹天佑，我就是其中的一位工作人员：
请 1生起立：报告詹工程师，这座山大概高 600米，该生读此句（加上动作）。
报告詹工程师，这条斜坡的夹角差不多有 30度，指读
报告詹工程师，这条山坡好像长 120米。——齐读。
3、从这一次又一次勉励的话语中，你又看到了一个（ ）的詹天佑，生板书【平
易近人，严肃认真，一丝不苟】
4、还有让你深有感触的句子吗？
（三）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外
常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹
天佑始终坚持在野外工作。
1、抓住“亲自”、抓住动词“扛着，背着”，说感受。哪个词让你深有感触？
2、他可能在这样的峭壁上，这样的峭壁，或是这样的峭壁上定点、测绘（出示图片）。
（现场采访）詹天佑啊，你为什么不去安全的地方呢？指答。难道你都不为自己的安
危着想吗？指答。是啊，他顾不上自己，就这样扛着，背着，定点，测绘。
3、引读：面对狂风怒号，黄沙满天。指读 1人詹天佑始终坚持在野外工作。
面对高山深涧，悬崖峭壁，指读 1人詹天佑始终坚持在野外工作。
面对随时随地，粉身碎骨一起读：詹天佑始终坚持在野外工作。
4、从这份的坚持中我们又看到了一个（ ）詹天佑，生板书【身先士卒，敬业，
不怕危险，勇敢，身体力行，不畏艰辛，吃苦耐劳，勇挑重担】
（四）白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一
条合适的路线，他常常请教当地的农民。
1、“白天，晚上”这叫——夜以继日，不分昼夜，从中能看出一个（ ）的詹天佑。
【废寝忘食，不耻下问，勤学好问】
（五）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
1、这里说“遇到了困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？请迅
速将课文中描写詹天佑遇到困难的四字词语找出来，指说。我们一起来看：出示
高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 攀山越岭 坠入深谷
谁来读读这些词语。读出感觉来（每生读 1个词语，一个比一个读的有感觉）
2、读着这些词语，你的脑海里仿佛浮现出哪些画面？指说 2人，那你一边想象着这
样的画面，一边读一读这句话。指读 2人【你的“第一”和“一定”读得真好】
3、孩子们，詹天佑所面对的困难不只这些，还有更为棘手的。请看看这段文字（屏幕
出示以下文字，背景音乐，给学生 30秒钟时间）
京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故
意刁难，拖付工钱，造成误工。
居庸关遂道工程开始后，外国人以打猎为名常来窥探，他们希望工程失败以便
随时看中国人出洋相。
铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费
许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
外国列强绑架了詹天佑的女儿，逼迫詹天佑放弃这项工程，詹天佑并没有胆怯，
2
而是毅然地接受了这项史无前例的工程，结果他的女儿被活活烧死了。
4、（学生一边看，老师一边说）外国银行故意拖付工钱，造成误工；外国人常以打
猎为名借机看出国人出洋相；铁路要经过皇室亲戚的坟地，遭到百般阻挠；詹天佑
的女儿被绑架，甚至被活活烧死，面对这重重困难，詹天佑退缩了吗？犹豫了吗？
放弃了吗？此时此刻，你又有怎样的感受？谁来说说？指说 2人 。
6、【配乐引读】是啊，孩子们，当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是
想—— 生读。
当帝国主义打扮成猎人的模样，想看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想——生读。
当女儿不幸身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛时，他总是想—— 生读。
7、从这一次次坚定地话语中，你又看到了一个（ ）的詹天佑？【预设：知难而进，
坚持不懈】
8、好，还有哪些句子让你深有感触？
（六）、工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同
住，不离开工地。
1、从“带头”“常常”“同吃同住”说感受。还有谁也找到这句话，说说你的感受
2、这是在开凿隧道时的情景，你们看这两幅图：哪个是居庸关？怎么看出来（山势
高，岩层厚）那幅图是八达岭隧道？（长一千一百多米）谁来介绍采用开凿的方法。
（请学生上黑板边画图边说）
3、 如果把这两种方法换过来，行吗？（学生说理由）
4、詹天佑正是抓住这两个隧道各自的特点，想出这么巧妙的方法。然而在修筑居庸关
隧道时，没有开山机、没有通风机，没有抽水机。只有一双手，一双手，一双手啊。你
们有没有想过，凭借这样一双双手从两端向中间开凿隧道，接不上头怎么办？（认
真勘测有多么重要，所以在勘测时詹天佑才会说：“大概、差不多这类的说法不应该
出自工程人员之口，所以他才会亲自扛着，背着，定点，测绘。）
（七）、詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
1、除此之外，有这样一条线路也是詹天佑独创的（出示线路图演示）你们看，这就
是他设计的“人字形”线路图。谁来解释一下（一边放一边解释）
2、这样设计有什么好处？这样的设计除了詹天佑，当时在全世界还没有第二个人想
出来过，从这种创举中可以看出这是一个（ ）的詹天佑
（八）、小结
詹天佑曾不止一次的对身边的工作人员说：“京张铁路是我们用自己的人、自己的钱
修建的第一条铁路，无论成功或失败，决不是我们自己的成功和失败，而是我们国
家的成功和失败。”在临危受命之时，在与困难一次又一次较量之中，我们看到了一
个有着杰出才能的詹天佑，他——（指板书）（一丝不苟，同甘共苦，艰苦卓绝，
忍辱负重，以身作则，身先士卒，顽强毅力，杰出智慧），而这所有的一切都源于
对祖国的那份赤诚的——爱国心（板书画心）。难怪课文的第一句话会如此坚定地说
——出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。难怪当时的外国人会如此钦佩地
说——詹天佑是中国杰出的爱国工程师。难怪今天的我们会如此自豪的说——
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（齐读 3遍）
（九）、正是凭借强烈的爱国心和杰出的才能詹天佑带领工程人员──（教师指板书：
学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路。）也正是凭着强烈的爱国心和杰出的才能
使得京张铁路终于在１９０９年８月１１日全线竣工，不但比原计划提前两年，工
程费用只用了外国人估价的五分之一。 这给了藐视中国的帝国主义国家一个有力的
回击。
3
（十）来，让我们一起读读课文最后一段，感受这危难中的奋进！艰辛中的辉煌！
（齐读最后一段。）
四、拓展，诉满腔之情怀
1、此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张
的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾
经战斗过的地方，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。所幸的
是，我的生命早已化成华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了
……”
（师一字一顿地说）１９１９年４月２４日，詹天佑病世，享年５９岁。
2、课件出示：
此时此刻，面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。
拿起你的笔，把你想说的写下来吧。
3、生写话。
4、面对詹天佑的铜像，让我们表达内心的一份真情。指读 6人
五、升华，传承一种精神
1、这样一个人，我们怎能把他忘记？
2、齐读(配乐)
百年沧桑
可以改变很多很多
但，詹天佑用生命书写的“人”字
永远留在了华夏大地
纪念一条铁路
是为了牢记一段历史
缅怀一位伟人
更为了传承一种精神
3、这是值得每一个中国人都深深怀念的名字。让我们再一次铿锵有力的读出他的名字
——让我们再一次自豪激昂的读出他的名字—让我们再一次饱含深情的呼唤他的名
字——詹天佑
板书:
勘测线路 詹天佑
开凿隧道 杰出 爱国
设计路线
一丝不苟，严肃认真，精益求精 兢兢业业
勇挑重担 开拓进取 脚踏实地 知难而进
同甘共苦，身先士卒，身体力行，平易近人，永不放弃
百折不挠 坚持不懈 顽强意志，艰苦卓绝，废寝忘食
勤学好问，不耻下问 虚心请教 吃苦耐劳
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谦虚，严谨，敬业，聪明睿智 精明强干
1、学生说出的怎样的詹天佑，老师在词语上可以进行提升
2、上课时的状态没有跟学生进行融合，情绪没有调动起来，没深入读出来，同时各
个环节之间的衔接不是很连贯和自然，情绪上没有适当的铺垫。
3、后面的拓展适当删减一部分，有的可以作为过渡语言出现
4、不要出示词语来写话
5、当学生说到这句的时候，还有哪位同学也找到了这句？好，我们一起来看这句话。
将所有学生的注意力吸引到这句话当中。
6、时间的控制上，前面到小组合作为止要用时 12分钟左右。
1、长文短教，抓关键，大胆取舍，语言训练，关注细节
2、抓住第一句话的统领性“詹天佑是杰出的爱国工程师。”
3、不要想面面俱到
4、文本前后的关照：接不上头怎么办？——认真勘测
5、人字形 flash去掉名字，ppt隧道开凿要动感演示
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