第 12 章 第 1 节 杠杆
1 ．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，
能根据相关的实物，画出杠杆示意图。
2 ．通过实验，探究杠杆的平衡条件。
学习目标
一、认识杠杆
观察下面杠杆的动画，思考以下几个问题：
1 、它们在什么情况下才能转动？
2 、它们转动时有什么共同特点？
3 、你能总结出杠杆的共同特点吗？
一、认识杠杆
快问快答
3 、生活中还有哪些事物属于杠杆？
2 、杠杆一定是直的吗？
1 、弹簧、橡皮筋能不能成为杠杆？
思考：杠杆有哪些要素组成？
v二、杠杆的五要素
练习：请画出下图中各杠杆的五要素
当杠杆在力的作用下静止或匀速转动时，我们就说杠杆平衡。
思考：什么因素会影响杠杆的平衡呢？
三、探究杠杆的平衡条件
提出问题→实验并收集数据→分析与论证→评估、交流与反思
猜想：力和力臂会影响杠杆平衡
思考：实验中要测哪些物理量？怎么测？
注意：悬挂钩码前调节木尺两端的平衡螺母，使木尺在水平位置平衡
三、探究杠杆的平衡条件
提出问题→实验并收集数据→分析与论证→评估、交流与反思
实验
次数
左边 右边
动力
F1/N
动力臂
l1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2/cm
1
2
3
要求：（ 1 ）改变钩码数（左右钩码数不相等）
和它们离开支点的距离，使木尺处于水平静止状态。
（ 2 ）数据记录在学单的表格中
三、探究杠杆的平衡条件
提出问题→实验并收集数据→分析与论证→评估、交流与反思
实验
次数
左边 右边
动力
F1/N
动力臂
l1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2/cm
1
2
3
分析实验数据，你的结论是： 。
三、探究杠杆的平衡条件
提出问题→实验并收集数据→分析与论证→评估、交流与反思
利用你的实验数据评估下面几位同学的想法正确吗？
甲： F1+ l1=F2+ l2
乙： F1-l1=F2-l2
丙： F1/l1=F2/l2
思考：杠杆左右两边为什么挂不同个数的钩码？为什么测多组数据？
对照目标 谈谈收获
1 ．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，
能根据相关的实物，画出杠杆示意图。
2 ．通过实验，探究杠杆的平衡条件。
学习目标
丽湖中学 杨帆
如图所示在同一个点分别沿 A 、 B 这两个方向用弹簧测力计拉着杠杆使杠杆都
在水平位置静止，两次示数相等吗？
A
B
O
F2
l2l1
F1
l1’
右边的 F2 、 l2 不变
能
力
提
升
能
力
提
升
/1
