”什么是周长“导学案
单元 五 课题 什么是周长
课时 1 导学案设计教师 孙宇欣
教学
目标
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
重点
难点
感知周长
感知周长
教学
准备
课件、米尺、树叶
导学
方式
问题导入片。
教学过程
导学
步骤
学生活动 教师活动 备注
创设
情境
1、用笔画出树叶的边，汇报，
指出从哪里开始，到哪里结
束。
2、自己选择你喜欢的图形，
用一笔描出来它的周长。
找一找，摸一摸。从我们身边
找一个例子说一说什么是周
长。
1、同学们，现在是什么季节？请大家欣赏老师
收集到得各种各样的树叶图片，欣赏一下。拿
出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩色笔
沿着树叶的边一笔描出它的轮廓。
学习任务：
1.独立学习，自己选择喜欢的图形沿着边画一
圈。说出从哪里开始画，在哪里结束的。
2.小组学习，小组内轮流说说你画的图形的周
长。
1、学习新知。找出身边的自己喜欢的图形，量
一下它的周长。
2、量生活中的物体的周长。
探究
新知
巩固
拓展
闯关比赛。书中 P46试一试。
说出每段的距离是多少，然
后计算周长是多少。
如：腰围、裤子长度等
小结：通过前面的学习，老师发现同学们善于
观察，爱动脑筋，所以想要请同学们参加下面
的闯关比赛。
让学生找出情境图中的每段的距离，然后求出
周长是多少米。
1、完成课本第 45页的2题
2、填空：先让学生独立完成，再进行订正
（1）、三角形的周长指的是（ ）条边长的
（ ），平行四边形的周长指的是（ ）条边长
的（ ）。
（2）、一个三角形的周长是 30米，其中一条
边是10米，另一条边是15米，第三条边是（
）米。
（3）、一个四边形的四条边分别是 11米、15
米、18 米、9 米，那么这个四边形的周长是
（ ）米。
（4）、长方形是（ ）相等，正方形是（ ）相
等。
五、课堂小结：同桌之间谈谈本节课的收获。
板书
设计
什么是周长
周长：图形一周的长度就是图形的周长。
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