0 0 类别 : 教案

第一课 Scratch初体验 教学过程 教学 目标 认识scratch界面。了解造型切换，掌握设置“碰到边缘就反弹”的方法。能使用基本模块，搭建 脚本，设计简单动画。 教学 重难点 了解scratch的主要界面组成； 会使用基本模块，搭建脚本，设计简单动画。 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设 情景 激趣 导入 和同学们的互动。例:同学们喜欢计算机吗、喜欢编 程吗（可介绍扎克伯格，比尔盖茨一些名人少年 时期学习编程对于人生和事业的影响）、在新的学 期对于本门课有什么期望？介绍本学期的学习大 纲、学习目标 学生兴奋 学生期待 联系生活实际，引入 计算机大牛（比尔盖 茨、扎克伯格、乔布 斯）少年时期的学习 历程，激起学生对计 算机编程的求知欲望， 引出Scratch。 介绍 Scrat ch 老师：现在计算机编程被越来越多的人认可，美 国麻省理工学院媒体实验室专门为青少年设计了 一款图形化编程工具--Scratch。询问大家是否接 触学习过Scratch？ 介绍Scratch学习平台、演示Scratch经典案 例（播放视频 1.1）。看完视频后给同学们2分钟 摸索Scratch 学生认真聆听 学生思考交流 学生学习视频 学生摸索Scratch 由计算机编程引出 Scratch，介绍 Scratch平台 播放视频1.1 开始 创作 （一）介绍本节课的课程主题 师：本节课将会教大家用 scratch 制作简单 的动画--小猫散步。请同学们想一想制作一个动画 需要添加一些什么元素？（同学们讨论）--提炼 出最基本的元素：需要角色小猫、小猫能够移动 观看视频1.2 现在请大家自己完成让小猫动起来这个功能 （二）挑战任务一 提出问题：为什么小猫走到舞台边缘就不动 了？ 让同学们上台挑战 播放学习视频1.3 （三）挑战任务二 怎么再给小猫添加一些小伙伴呢？请大家自 己动手试一试。 请完成的同学们上台演示，这个过程是否可 学生讨论回答动画需 要的一些要素 学生尝试 学生举手后上台挑战， 补充脚本。 学生观看视频学习 完善自己的程序 学生回答 学生摸索 学生上台展示 通过一系列的任务展 开对新知识的学习， 提供微课视频，在学 习的过程中注意培养 学生自主学习能力和 探索创造的能力和意 识。通过学生之间的 沟通探讨，培养学生 的帮助他人，团结合 作的能力。 任务一小猫移动： 通过让小猫移动，让 学生掌握Scratch中 一些基本指令：移动、 等待、切换造型、重复 执行。通过简单的例 子既能让学生感受 Scratch的简单有趣， 又能轻松入门 任务二碰到边缘就 以简化？ 然后观看如何添加小动物并复制代码的视频 1.4 （4）拓展任务 现在我们已经添加了两只动物，请大家再添加几 只动作，制作一场动物赛跑吧 观看视频1.5 学生自主完成拓展任 务，课堂上未完成可 作为作业给同学自己 课后去探究。 反弹： 让学生自己发现问题， 并找到解决方案，由 此熟练掌握旋转模式 的用法 任务三复制脚本： 让同学们自己去探索 解决方案，锻炼学生 解决问题的能力。 有些学生可能是重新 编写脚本，教会学生 如何复制代码， 任务四 拓展任务： 结合本节课所学知识： 移动和等待。需要让 同学们在此基础上有 所改进，自己摸索出 如何改变角色移动速 度的方法。强化对本 节课知识点的理解。 知识 小结 小结：升华 学生举手回答学 习本课的收获。 培养及时梳理、 归纳知识点的习惯。 肯定学生的学习 成果。激发学生信息 技术的热情。 教学反思：scratch 界面组成学生学起来没有问题，要着重强调角色和脚本的对应关系，即 想让某个角色有动作，就要编写脚本，前提是必须要选中你即将要编写脚本的角色。 区分背景和角色的关系；