0 0 类别 : 教案

华府小学语文电子教案 二年级第一学期 课题： 12《坐井观天》 类型： 精读课 课时： 2-1 授课者： 张英 教学 目标 1.学会本课 8 个生字和 8 个新词。着重理解“坐井观天”、 “大话”、 “无 边无际”等词语。 2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启 发。 3.感情地朗读课文。 教学 重难点 1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。 2.揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。 教学 准备 1.《坐井观天》ppt。 2.配套光盘。 教学 环节 学案（学生） 导案（教师） 一、揭题解题。 l．“观”是什么意思？ 2．“坐井观天”是什么意思？（坐 在井底看天） 3．谁坐在井里看天？它看到的天是 什么样的？它的看法对不对？读了课 文就知道了。 二、初读课文，感知内容。 1．轻声自由读课文，要求读准字音， 画出由生字组成的词语。认读生字、词 语。 2．教师范读课文，要求听准生字的 读音，看看课文分几个自然段？在每 一自然段的前面标上序号。 3．分段指名读课文，正音。 4．这是发生在谁和谁之间的故事？ 它们为一件什么事争论？谁的意见对？ 三、细读课文，理解内容。 1．读第 1 自然段。 第 1 自然段有几句话？每句话讲了 什么？“井沿”是指哪里？（看图理 解井沿。） 2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说 从他们的对话中你知道些什么？ 指导朗读课文第一次对话。“你从哪 儿来？”要读出疑问的语气。“我从 天上 一、揭题解题。 l．“观”是什么意思？ 2．“坐井观天”是什么意思？（坐 在井底看天） 3．谁坐在井里看天？它看到的天是 什么样的？它的看法对不对？读了课 文就知道了。 二、初读课文，感知内容。 1．轻声自由读课文，要求读准字音， 画出由生字组成的词语。认读生字、词 语。 2．教师范读课文，要求听准生字的 读音，看看课文分几个自然段？在每 一自然段的前面标上序号。 3．分段指名读课文，正音。 4．这是发生在谁和谁之间的故事？ 它们为一件什么事争论？谁的意见对？ 三、细读课文，理解内容。 1．读第 1 自然段。 第 1 自然段有几句话？每句话讲了 什么？“井沿”是指哪里？（看图理 解井沿。） 2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说 从他们的对话中你知道些什么？ 指导朗读课文第一次对话。“你从哪 儿来？”要读出疑问的语气。“我从 天上 来……”要用叙述的语气读，语调要 平缓。 3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大 话”是什么意思？课文里的“大话” 是指 什么？青蛙认为“天”只有多大？ 4“弄错”是什么意思？小鸟说谁 “弄错”了？“弄错”了什么？“无 边无际”是什么意思？小鸟为什么会 说天是“无边无际”的？（因为小鸟 飞了一百多里。） 5．指导朗读第二次对话。 “朋友， 别说大话了！…··有那么远吗？” 要读出劝告的语气，第二句要读出反 问的语气。“你弄错了……”要读出 肯定的语气。 6．读青蛙与小鸟的第三次对话。 7．青蛙为什么笑？（它认为自己的 意见对，是小鸟错了。） 8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出 井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄 错了，还自以为是。因为青蛙整天坐 在井里，看到天的范围只有井口那么 大，看不到井范围以外的天，这就是 它看错的根本原因。如果青蛙能跳出 井口来看一看，就能看到天到底有多 大。） 9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙 很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。 四、朗读全文，思考： 青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都 坚持自己的意见，认为对方错了，你 认为谁对谁错呢？为什么？ 来……”要用叙述的语气读，语调要 平缓。 3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大 话”是什么意思？课文里的“大话” 是指 什么？青蛙认为“天”只有多大？ 4“弄错”是什么意思？小鸟说谁 “弄错”了？“弄错”了什么？“无 边无际”是什么意思？小鸟为什么会 说天是“无边无际”的？（因为小鸟 飞了一百多里。） 5．指导朗读第二次对话。 “朋友， 别说大话了！…··有那么远吗？” 要读出劝告的语气，第二句要读出反 问的语气。“你弄错了……”要读出 肯定的语气。 6．读青蛙与小鸟的第三次对话。 7．青蛙为什么笑？（它认为自己的 意见对，是小鸟错了。） 8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出 井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄 错了，还自以为是。因为青蛙整天坐 在井里，看到天的范围只有井口那么 大，看不到井范围以外的天，这就是 它看错的根本原因。如果青蛙能跳出 井口来看一看，就能看到天到底有多 大。） 9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙 很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。 四、朗读全文，思考： 青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都 坚持自己的意见，认为对方错了，你 认为谁对谁错呢？为什么？ 板书 设计 12 坐井观天 井 观 沿 答 渴 喝 话 际 教学 后记 华府小学语文电子教案 二年级第一学期 课题： 12《坐井观天》 类型： 精读课 课时： 2-2 授课者： 张英 教学 目标 1.学会本课 8 个生字和 8 个新词。着重理解“坐井观天”、 “大话”、 “无 边无际”等词语。 2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启 发。 3.感情地朗读课文。 教学 重难点 1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。 2.揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。 教学 准备 1.《坐井观天》ppt。 2.配套光盘。 教学 环节 学案（学生） 导案（教师） 一、复习。 1．认读生字、词卡。 2．《坐井观天》这个故事讲的是一件 什么事？ 二、熟读课文，理解成语。 一、复习。 1．认读生字、词卡。 2．《坐井观天》这个故事讲的是一件 什么事？ 二、熟读课文，理解成语。 1．分角色朗读全文。 2．青蛙和小鸟为天的大小发生了争 论，它们各自的看法是怎样的？找出 最能代表它们各自看法的一句话读一 读。（青蛙认为：“天不过井口那么 大”；小马认为“天无边无际，大得 很哪！”） 3．青蛙和小鸟它们各自的理由是什 么？找出课文有关的句子读一读。 （青蛙： “我天天坐在井里，一抬 头看见了天。”小鸟： “我从天上来， 飞了一百多里。”） 4．它们的看法谁对？为什么？ 5．揭示寓意，理解成语。 （l）课文中讲的“坐井观天”是什 么意思？ （2）“坐井观天”是个成语。人们通 常用它来比喻那些像井底之蛙的人， 批评他们所见有限，还固执己见的态 度。 （3）如果青蛙听了小鸟的劝告，跳 出井口，它看到的天会是怎样的？想 一想，它还会怎么说？ 6．这是一篇寓言故事，它是通过一 个短小的故事，告诉人们一个深刻的 道理，从中受到启迪。你读了这篇寓 言，你受到了什么样的启发呢？ （这篇寓言故事告诉我们看问题要眼 界开阔，要全面，不要受已有经验的 局限，要虚心听取他人的意见，不能 自以为是。） 三、识记字形，指导写字。 1．重点指导： 沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。 答：是上下结构的字，上面是竹字头， 下面是“合”。 蛙：右边是两个土。 2．练习写字，完成课后“我会写”。 1．分角色朗读全文。 2．青蛙和小鸟为天的大小发生了争 论，它们各自的看法是怎样的？找出 最能代表它们各自看法的一句话读一 读。（青蛙认为：“天不过井口那么 大”；小马认为“天无边无际，大得 很哪！”） 3．青蛙和小鸟它们各自的理由是什 么？找出课文有关的句子读一读。 （青蛙： “我天天坐在井里，一抬 头看见了天。”小鸟： “我从天上来， 飞了一百多里。”） 4．它们的看法谁对？为什么？ 5．揭示寓意，理解成语。 （l）课文中讲的“坐井观天”是什 么意思？ （2）“坐井观天”是个成语。人们通 常用它来比喻那些像井底之蛙的人， 批评他们所见有限，还固执己见的态 度。 （3）如果青蛙听了小鸟的劝告，跳 出井口，它看到的天会是怎样的？想 一想，它还会怎么说？ 6．这是一篇寓言故事，它是通过一 个短小的故事，告诉人们一个深刻的 道理，从中受到启迪。你读了这篇寓 言，你受到了什么样的启发呢？ （这篇寓言故事告诉我们看问题要眼 界开阔，要全面，不要受已有经验的 局限，要虚心听取他人的意见，不能 自以为是。） 三、识记字形，指导写字。 1．重点指导： 沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。 答：是上下结构的字，上面是竹字头 下面是“合”。 蛙：右边是两个土。 2．练习写字，完成课后“我会写”。 板书 设计 12 坐井观天 青蛙 坐在井里 争 天只有井口那么大 目光狭小 小鸟 落在井沿 论 天无边无际 见多识广 教学 后记 课文虽然不长，但结合本班学生的实际情况，要想学生通过读课文用自 己的语言表达出这则寓言故事的寓意，还是有一定难度的，因此在教学时， 在学生说出小鸟会对是因为它飞过很多地方，看到过很多事物时，我则说出 “见多识广”，一来是积累学生的词汇量，二来是为学生在后面说出寓意奠 定基础，在后面教学中出现的“目光短浅”和“自以为是”同样如此。在教学 的最后环节，让学生说出“坐井观天”用来形容什么样的人时，学生能用上 我教的这些词语，轻松地说出了本文的寓意，突破了难点。