0 0 类别 : 教案

PBL的《合理安排一天时间》 南山小学 符小惠 PBL的《合理安排一天时间》教学活动需要 4个课时完成。 第 1课时：开题课，介绍活动框架，分组。 第 2课时：探究课，学习有关的认识钟面的知识，主题《认识时分 秒》。 第 3课时：探究课，小组讨论怎样合理安排时间，学习时间段的计算。 第 4课时：展示课，作品展示与评价。 问题背景： 我们每人每天有 24小时，为什么有人时间不够用，有同学上学会迟到呢？ 怎样合理安排一天时间呢？ 驱动性问题： 怎样合理安排一天时间呢？ 本节课学习目标： 1. 学会认、读、写钟面上的时间；根据所给时间画指针，知道 1时=60分 1分=60秒。 2. 对时间的长短有初步的感受。 3. 培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好生活习惯。 本节课教学设计： 一、重温任务框架 活动任务：怎样合理安排一天时间？要完成这个任务需要做的事情：①制 作一天的作息时间表；②认识时分秒；③计算经过时间。 这节课学习：认识时分秒。 二、探究新知 （1）认一认（认时间） 1. 师：关于钟面你知道些什么？ 生：有 12个数；有时针、分针和秒针；有格子。 2. 师：时针走 1大格是几时？分针走 1小格是几分？走 5小格是几分 5？ 3. 师：探究：分针走 1圈，时针走多少，有没有什么发现？ 生：分针走 1圈，时针走 1大格。（师 PPT演示） 4. 师：现在我们已经知道了钟面上有什么了，但你知道怎么认时间吗？同 桌讨论：如何根据时针和分针的位置读出几时几分？ （PPT 演示过程）师介绍时间的表示方法和读法。 （2）写一写（写时间） 5. 师：能写出钟面上表示的时间吗？（完成学习单） 6. 师总结“认时间的方法”：先看时针，再看分针。时针走过了数字几， 就是几时；分针从 12起走了几小格就是几分。 7. 小游戏：教师拨时间、学生说。 （3）画一画（画指针） 8. 根据所给的时间画指针。 （4 ）感受 1分钟 9. 师：钟面上除了时针、分针，还有？（秒针）那秒针走 1小格是？（1 秒）秒针走一圈呢？（60秒/1分），所以 1分=60秒。（板书：1分=60秒） 10. 师：1分能做什么呢？我们来感受一下。前段时间我们学校举行了 1分 钟的跳绳比赛，谁跳绳最厉害？我们请 XX同学上台跳，我们一起记录他能挑 多少下好吗？ 11. 师：1分还能做什么呢？我们分组活动试试看。 12. 师：所以 1分还是能做很多事情的，我们要珍惜每一分钟。 （5）总结 13. 师：这节课学到这里，我们通过认时间、写时间、画指针、感受 1分钟， 已经认识了时分秒和意识到了时间的重要性。 （6）作业