《哈里罗》导学案
课题 《 哈 里 罗 》
课型 学案导学课 年 级 二年级 教 师 向南小学张婧
学习
内容
二年级第四册第五课
学
习
目
标
知识目标：了解切分节奏 XX .和×××并运用在歌唱中表达奔
放、欢畅的感情。
技能目标：学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里
罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。
情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面
和乐观，奔放的性格。
重点
难点
1、重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》。
2、难点：根据歌曲的节奏和情绪创编适当的动作进行表演。
学
习
过
程
学 案 导 案
导 1、听音乐做律动表演
2、欣赏两首歌曲，找出风格与律动音
乐相似的那一首。说出为什么？（播放
<在路旁>和<哈里罗>）边听音乐变
做自由的体态律动。
3、简单总结<哈里罗>的舞曲风格。
情景激趣
学
习
学 案 导 案
过
程
学 1、 1、聆听歌曲《哈里罗》，感受其载歌
载舞的风格，并用“噜“小声地跟
唱。
2、 2、设问：你们知道这是什么地方的
而去吗？（简答介绍其风土人情）
3、 3、视频：播放一段拉丁美洲风情的
舞蹈，并请学生说出对这段舞蹈的
感受。
4、 4、根据学生的回答简单小结其舞蹈
风格。（以切分节奏 XX .和×××为
特色的拉丁美洲音乐，无论是歌、
舞，都给人以轻松、开放、乐观的感
受，充满了活力。）
5、 5、我们带着观看片段时的感受跟随
音乐小声唱一次，并跟随老师做简
单的律动。（随着每个乐句最后三
个音的音高位置的不同，动作发生
变化。）
6、 6、思考：为什么老师的动作在最后
的时发生了变化？
7、 7、大家一起唱乐谱，做律动，自己
寻找答案：原来跟音高有关系。
自主学习
练 1、 1、提问：特立尼达的小朋友高兴时
欢呼“哈里罗”，你们高兴时欢呼
什么呢?
2、 2、师生合作把自己创编的歌词分角
色有情绪地读出来。
3、 跟着伴奏唱出原歌词和新创编的歌
词。
多样体验
拓 请同学们试着跳一跳自己创编的动作，
想一想怎样才能把这首欢快的歌曲在出
现休止符的地方用动作或几人简单的造
型表现出来？（提示：注意切分节奏、休
止符的演唱方法。以小组形式自由讨论、
练习）
3、 3、小组展示成果，互相评价。
创新表现
课
后
小
结
最后让同学们扮演成来自五湖四海的朋
友，围成一个圆圈跳《哈里罗》舞，感受特立
尼达人民与各国朋友载歌载舞的热烈场面。
教师边跳边总结：“全世界都是一家人”的
主题。最后在欢乐的气氛中结束学习！
主题升华
/1
